Mathématiques : un élève de troisième sur cinq n'a pas le niveau CM2

Moi j'ai connu l'école où en math, il ne fallait pas bon avoir en dessous de la moyenne sinon on se retrouvait en salle de permanence le mercredi après midi.

Bon ceci dit pour des calculs de base, additions, soustractions, multiplications, divisions, ça on sait tous faire. Avec ou sans calculette. Bon maintenant le faire de tête, le fameux calcul mental où l'on a que quelques secondes pour trouver des résultats à des calculs avec des gros chiffres à virgule, là c'est une autre histoire. Perso je n'ai jamais été rapide pour ça. Mon cerveau n'est pas une machine. ^^

Mais bon si jamais ils ont des difficultés déjà, je les plains pour la suite avec les fractions, l'algèbre, les équations et toutes les formules mathématiques qui ne rentrent même pas sur une ligne de cahier. ^^

un plus un égale deux/ et c'est innamovible

:D Zéro/20, Merryh ! Retourne en CM2 !

décompte des syllabes avec e muet dans une prose. Retourne en première littéraire !!

T

Perso je suis nulle en math j'ai commencée a m'y désintéressé au college Et cela vient du fait que pour moi les maths sont beacoup trop abstraite.

Beaucoup de gens disent de prendre les maths comme un jeux facile a dire pas facile a faire.

La seule solution je pense est de prendre le problème a la source : les profs et les méthodes d'enseignement. Au collège on commence a rentrer dans les maths très theorique ce qui ennuie les élèves, de plus beaucoup de profs ont des méthodes de travail ennuyante et beaucoup sont même incompétent.

Moi je dois avoir le niveau CE1 à peu près puisque je sais pas poser une division :smile2:

Mais si tu sais utiliser la fonction "calculatrice de ton portable....tu es sauvé!!

J'entends tant d'enfants et d'adultes dire qu'ils n'ont pas la bosse des maths », regrette le philosophe Alain Badiou. Qui ne conserve en effet le souvenir d'équations insolubles, de théorèmes obscurs et de règles incompréhensibles ? Qui ne garde en mémoire un sentiment d'angoisse ou de résignation devant des formules dont le sens échappe ?

Autant d'expériences de l'échec qui se répercutent chez les adultes, auxquels les mathématiques continuent d'inspirer un respect distant. Quand elles ne suscitent pas tout bonnement l'indifférence ou le rejet. Réservée à une élite savante, la discipline ne fait plus partie de la culture commune, ou ordinaire. Passé le stade du lycée, les théorèmes appris par cœur sont oubliés. L'immense majorité des adultes se montre hermétique au langage mathématique. Et ça, pour Alain Badiou, qui publie Eloge des mathématiques, c'est un « scandale » : « Personne n'accepterait de dire qu'un magnifique poème, un grand roman ou un très beau film sont destinés à un très petit public de par leur nature. Pour les maths, ça devrait être pareil ! »

http://www.telerama.fr/idees/maths-et-plaisir-et-si-l-equation-etait-possible,131799.php

Tu a raison January...

Le problème avec les maths c'est qu'ils sont trop abstrait, ça ne suit aucune logique mis a part la leur bien sur...

Un roman, un film, un tableaux, ca transmet une émotion, un vécus, des images, ça parle, c'est vivant et tout le monde peur l'appréhendé alors que les maths mis a part une suite d’équation plus ou moin imbuvable!

Vient aussi le problème de la façon de l'enseigner, les profs ont tendance a s’outrage de voir leurs élèves demander a quoi sert Thalès ou Pythagore...

Résultat, non seulement on ne les retient pas, car ca n'est relié a RIEN de réel, mais en plus...

Ca sert a quoi?

Je crois que ca a un lien avec l'architecture, même pas sur, combien d'architecte dans une poigné d'eleve lambda?

Tu a raison January...

Le problème avec les maths c'est qu'ils sont trop abstrait, ça ne suit aucune logique mis a part la leur bien sur...

Un roman, un film, un tableaux, ca transmet une émotion, un vécus, des images, ça parle, c'est vivant et tout le monde peur l'appréhendé alors que les maths mis a part une suite d’équation plus ou moin imbuvable!

Vient aussi le problème de la façon de l'enseigner, les profs ont tendance a s’outrage de voir leurs élèves demander a quoi sert Thalès ou Pythagore...

Résultat, non seulement on ne les retient pas, car ca n'est relié a RIEN de réel, mais en plus...

Ca sert a quoi?

Je crois que ca a un lien avec l'architecture, même pas sur, combien d'architecte dans une poigné d'eleve lambda?

Sans t'en rendre compte, elles te servent tous les jours à être plus ou moins logique dans tes raisonnements.

Une prof de Français m'a dit un jour : "Si j'avais été meilleure en maths, j'aurais eu moins de difficultés en Français". Les langues, comme les maths, et tout ce qu'on fait au quotidien, découlent d'une logique mathématique.

Et puis, c'est presque normal que les gamins en 3ème n'aient pas le niveau, ils passent d'une classe à l'autre sans jamais avoir "d'examen" pour y accéder ! De plus, la fameuse calculette n'arrange pas les choses : 5 X 10 = calculette. Je n'exagère pas, ça se vérifie tous les jours.

Au passage, qui d'entre nous est encore capable de faire une division avec virgule à la main ?

Genre 3564,3125 /49,23 =

Tu a raison January...

Le problème avec les maths c'est qu'ils sont trop abstrait, ça ne suit aucune logique mis a part la leur bien sur...

Un roman, un film, un tableaux, ca transmet une émotion, un vécus, des images, ça parle, c'est vivant et tout le monde peur l'appréhendé alors que les maths mis a part une suite d’équation plus ou moin imbuvable!

Vient aussi le problème de la façon de l'enseigner, les profs ont tendance a s’outrage de voir leurs élèves demander a quoi sert Thalès ou Pythagore...

Résultat, non seulement on ne les retient pas, car ca n'est relié a RIEN de réel, mais en plus...

Ca sert a quoi?

Je crois que ca a un lien avec l'architecture, même pas sur, combien d'architecte dans une poigné d'eleve lambda?

Tu fais des maths tous les jours, c'est vrai, mais tu ne t'en rends pas compte :)

pas de soucis aprés la rèforme que Nadia Bécassine met en place les enfants auront peut être un niveau de préparatoire 2e année en sortant de l,école a 16 ans.elle est en train de tout bousiller ,elle veut( laisser sa marque ,ça elle va réussir et sans effort)

en colère. C'est la faute à qui ? Ils sont où les enseignants ?

Revenons à nos fondamentaux

C'était l'bon temps ça messieurs dames !

Non, je caricature un peu.

Je n'ai jamais pu retenir mes tables de multiplication!

6*9? Calculette et j'ai même pas honte!

La table de 9 est l'une des plus simple. Petit moyen mnémotechnique pour t'aider :

9

18

27

36

45

54

63

72

81

90

Au passage, qui d'entre nous est encore capable de faire une division avec virgule à la main ?

Genre 3564,3125 /49,23 =

Moi, pourquoi ? Serais je un animal rare ? Si c'est le cas, c'est regrettable. Ne plus savoir faire d'opérations ni de calcul mental, fait qu'on a plus la notiuon de l'approximatif. Au magasin, si la caissière se trompe et que le total dépasse gravement le compte, celui qui n'est pas "matheu" n'y verra que du feu. Bon, arrivé à la maison, il prendra sa calculette et s'en apercevra peut être !

3564,3125 / 49,23 = 72,4 papier crayon, 45" montre en main ! C'est plus long qu'avec une calculette, mais ça ne bouffe pas de pile :cool:

Moi, pourquoi ? Serais je un animal rare ? Si c'est le cas, c'est regrettable. Ne plus savoir faire d'opérations ni de calcul mental, fait qu'on a plus la notiuon de l'approximatif. Au magasin, si la caissière se trompe et que le total dépasse gravement le compte, celui qui n'est pas "matheu" n'y verra que du feu. Bon, arrivé à la maison, il prendra sa calculette et s'en apercevra peut être !

3564,3125 / 49,23 = 72,4 papier crayon, 45" montre en main ! C'est plus long qu'avec une calculette, mais ça ne bouffe pas de pile :cool:

Effectivement la notion du nombre est importante au quotidien.

Et au supermarché si j'ai un total à payer de 3564,3125€ avec 49,23 articles je saurais qu'un article me coûte 72,4€ en moyenne. Alors je me rendrais compte que je ne suis pas dans un supermarché mais dans une épicerie fine, très fine. Ou que j'ai acheté aussi une voiture d'occasion dans ce supermarché.

Donc le nombre est un repère géographique ou de mémoire épisodique.

Whaa...

C'est bien tu a fait la moyenne de tête!

Je t'admire...

(Oui, c'est du sarcasme, oui!)

Effectivement la notion du nombre est importante au quotidien.

Et au supermarché si j'ai un total à payer de 3564,3125€ avec 49,23 articles je saurais qu'un article me coûte 72,4€ en moyenne. Alors je me rendrais compte que je ne suis pas dans un supermarché mais dans une épicerie fine, très fine. Ou que j'ai acheté aussi une voiture d'occasion dans ce supermarché.

Donc le nombre est un repère géographique ou de mémoire épisodique.

Le 0,23 article, c'est quoi ? :p

Le 0,23 article, c'est quoi ? :p

J'ignore. Il faut demander à Alain75 dont c'est la faute.

J'ignore. Il faut demander à Alain75 dont c'est la faute.

Que nenni : Il a proposé une opération "complexe" et tu as comparé avec des achats au magasin ! la "faute" te revient donc de droit. Exiges tu des droits d'auteur ? :p

Que nenni : Il a proposé une opération "complexe" et tu as comparé avec des achats au magasin ! la "faute" te revient donc de droit. Exiges tu des droits d'auteur ? :p

J'aime tes explications complètes. Gros point rouge "vous êtes ici". Pour ne pas qu'on se perde.

Au passage, qui d'entre nous est encore capable de faire une division avec virgule à la main ?

Genre 3564,3125 /49,23 =

Non putain j'ai trop la flemme....j'ai tenté....2min....j'avoue que j'ai abandonné...............j'suis une grosse nase alors?????