Totof44

ça existe aussi

C'est juste le contrat social qui est mis à mal.

C'est un débat entre journalistes. Ceux que les petites phrases et les off intéressent et ceux qui estiment que celui qui s'exprime publiquement a le droit de tourner sept fois la langue dans sa bouche. Après, si l'Elysée lors de la relecture demande qu'on coupe toute une partie de l'interview parce qu'il y avait une question dérangeante, c'est différent. Mais si c'est pour corriger un mot par-ci par-là parce qu'on préfère en employer un plus approprié, je ne vois pas le problème. Et pourtant je ne défend pas spécialement le système médiatique ou la macronie en général.

Je ne vois pas pourquoi polémiquer sur cette histoire. On peut ressentir de l'empathie pour des parents à qui ont annonce qu'on va laisser mourir leur enfant. C'est leur droit de faire des recours en justice. Mais la loi Léonetti, qui est une bonne loi, doit s'appliquer.

Ben non. Apprendre des notions de culture générale et acquérir des compétences professionnelles, ça n'a rien à voir. Ah oui, on peut faire le sous-marin et être largué. Qu'est-ce qu'ils nous encombrent ces élèves qui sollicitent les professeurs ! "On" est un con. Notre élève n'est pas nécessairement manuel. Mais l'école fait rapidement le lien échec = incapacité = pas fait pour l'école = doit s'orienter vers le pro.

Dans ce cas, j'attends que vous m'expliquiez pourquoi l’ascenseur social est en panne. Et vous n'êtes pas obligé d'employer un ton aussi agressif en multipliant les points d'exclamation, et en faisant des insinuations.

Prenez au moins la peine de regarder à qui vous répondez.

Vous faites semblant de ne pas comprendre.

Une filière pro, c'est plus une formation que des études. Le gamin est forcément fait pour quelque chose. Mais on s'en débarrasse dans les filières générales, on lui fait comprendre qu'il est un boulet qui freine les autres. C'est limite si on ne le traite pas de demeuré. On ne veut pas s'en encombrer, on n'a pas les moyens ou l'envie pour l'accompagner comme il se doit, pour s'adapter. Un jeune orienté vers les filières professionnelles l'est non par manque d'intelligence, de curiosité ou autre, mais parce que les méthodes d'instruction traditionnelles ne sont pas adaptées à lui. à lire cette réponse, je me dis surtout que la bienveillance n'est pas suffisamment véhiculée à l'école.

J'enrage. Les divisions à gauches vont sacrifier une dizaine de sièges et ainsi permettre aux libéraux de poursuivre tranquillement leur programme de dérégulation

c'est le contraire. c'est d'expliquer à un collégien qu'il est mauvais, que les études ce n'est pas pour lui, qu'il vaut mieux qu'il aille travailler, puis ensuite le collégien devenu apprenti rompt très souvent son contrat dans les mois qui suivent la signature. Que devient ce gamin qui n'est fait ni pour le travail, ni pour les études ?

Non, l'intérêt de l'école publique et gratuite et de permettre à chacun d'acquérir un tronc commun. Si les parents peuvent accompagner les enfants dans leurs apprentissages, tant mieux. Pour certaines familles, ce n'est pas possible. Il faut alors que l'école favorise au maximum l'égalité des chances. Si un élève en sort sans bagage, l'école porte nécessairement au moins une part de responsabilité. C'est son rôle d'éveiller, d'intéresser, de susciter la curiosité, de mettre la connaissance à disposition, d'apporter de la méthodologie à l'élève.

et voient. L'image est un excellent moyen de manipulation. Ils faut qu'ils apprennent à analyser une image.

Lola, cela arrive à tout le monde de laisser passer une faute d'orthographe, ce n'est pas si dramatique. Et chez certains, c'est pathologique, ils n'y peuvent rien. La construction du savoir a bien évolué. L'internet en particulier joue aujourd'hui un rôle considérable. Jadis, on n'avait que les livres, et tous n'étaient pas fiables. Aujourd'hui, internet donne accès à l'information beaucoup plus rapidement, et à beaucoup plus de monde. Le problème, c'est qu'il véhicule aussi beaucoup d'intox. Je pense qu'aujourd'hui, cela relève plus du collège que de l'élémentaire, mais le jeune doit (de mon point de vue) davantage apprendre à apprendre qu'accéder aux savoirs bruts. En ce qui me concerne, oui, je travaille auprès d'enfants de 2 à 15 ans depuis plus de 10 ans.

Je suis d'accord. Travaillant dans les milieux de l'enfance, de l'éducation et de la formation, je peux affirmer que la formation continue, en particulier l'accompagnement des professionnels, est bien plus enrichissante que la formation initiale.

Aux citoyens égarés, L'élection présidentielle nous a été confisquée. La plupart des commentateurs nous ont dit et répété inlassablement pendant des mois qu'il fallait voter utile dès le premier tour, car il était probable que madame le Pen se qualifie. J'ai encore en mémoire une interview de l'ancien maire de Paris qui appelait à voter Macron. Le principe du scrutin à deux tours, c'est qu'on choisi au premier et qu'on élimine au second. Mais les libéraux nous ont volé notre premier tour, celui où on peut exprimer un choix de société. L'épouvantail FN n'est qu'une de leurs trouvailles, parmi d'autres. Ainsi, dans ce pays soit-disant démocratique, le président a décrété qu'il n'y avait désormais que deux partis. Le reste, c'est que dalle, et d'ailleurs, ça ne mérite pas spécialement de temps de parole, juste un peu histoire de dire. Le premier parti, c'est le sien, celui qui est fréquentable, "progressiste" dit-il. L'autre, c'est le repoussoir absolu. Et désormais, on n'a plus le choix. C'est la vision de la démocratie par les libéraux : "there is no alternative". Ce jeu de la politique du pire, auquel Hollande jouait déjà, est extrêmement dangereux, et Macron est bien naïf de croire qu'il en sortira toujours vainqueur. Tout vote pour une liste qui ne se réclame pas du libéralisme est un vote hostile au gouvernement. Ce scrutin est proportionnel. Dès lors que vous votez pour une liste qui peut atteindre le seuil de représentativité (maudit seuil anti-démocratique) votre voix compte, et sera représentée. Kotarac est ou un lamentable traitre ou une bleusaille.

Avant de proposer des solutions, encore faut-il bien définir les objectifs et cerner les problèmes actuels. En écoles maternelles, ce qu'il manque, ce sont des professionnels de la petite enfance, qui sont formés sur les besoins et les capacités des enfants, sur l'évolution de l'enfant sur les plans intellectuel, moteur, social et affectif, qui savent accompagner chaque enfant dans son développement en s'adaptant à ses besoins. L'enseignant n'a, à mon sens, qu'à intervenir ponctuellement dans ce type de structures, pour travailler en partenariat avec les ATSEM sur la préparation des enfants à l'entrée au CP. En école élémentaire, l'enseignement dans les petites classes et l'enseignement dans les grandes classes sont deux métiers différents. Pour les CP/CE1, la difficulté réside davantage dans la recherche et la mise en place de méthodes adaptées aux capacités des enfants de 6/8 ans. En CM1/CM2, on commence à aborder des notions que nombre d'adultes ont bien oublié (poser une division, connaître ses conjugaisons et règles de grammaire sur le bout des doigts, ou encore expliquer la politique de Bonaparte). Pour le reste l'éveil artistique et physique, je pense qu'on peut s'appuyer sur les animateurs périscolaires, les former chacun sur un domaine d'activités en particulier, afin que ces activités soient proposées avec une certaine cohérence. Qu'il n'y ait plus l'école et le périscolaire, mais une journée de classe comprenant des temps d'enseignement et des temps d'activités. Qu'enseignants et animateurs travaillent, non plus les uns à côté des autres ou les uns à la suite des autres ; mais les uns avec les autres, en partenariat.

A ceux qui pensent que le RIC, c'est un référendum tous les dimanches sur tout et n'importe quoi, il suffit de fixer un certain pourcentage du Corps électoral à réunir pour enclencher le mécanisme. A ceux qui pensent que le RIC, c'est la porte ouverte à l'abolition de l'IVG, au rétablissement de la peine de mort et je ne sais quoi, ne confondez pas le Peuple et la foule. Le RIC changerait notre régime, passant d'un régime purement représentatif à une véritable démocratie.