Faut-il enseigner la lecture aux enfants dès la maternelle pour pallier les difficultés en français ?

il y a 9 minutes, Neopilina a dit :

J'ai la flemme de chercher quand la maternelle est devenue une obligation légale en France. De fait, une fois obligatoire, ça ne veut surtout pas dire qu'il y en avait partout, c'est ce qui est arrivé à ma fratrie. Je ne sais même plus si j'ai fais le C.P. : je savais lire et bien quand j'arrive à l'école. Alors ? Alors pendant deux ans, on m'a collé au fond et on m'a demandé de me faire oublier. Une maitresse (adorable) a bien organisé ça : au fond, sur ma chaise, sans me lever, je pouvais attraper des livres sur un rayonnage se trouvant derrière moi, quand j'en avais fini un j'en prenais un autre. Au C.E.2, j'ai eu une sadique patentée, je me suis fait oublier doublement, j'ai lu une encyclopédie, tout ce qu'il y avait dans cette classe. J'ai repris le " cours " au C.M. 1. Dans cette " équation ", il y a les parents ... et il y a de plus en plus de parents " démissionnaires " ... C'est un fait (pour euphémiser). 

Cela est finalement assez récent puisque la loi date du 26 juillet 2019.
https://www.legifrance.gouv.fr/codes/id/LEGISCTA000006166564

il y a 11 minutes, Herminie a dit :

Cela est finalement assez récent puisque la loi date du 26 juillet 2019.
https://www.legifrance.gouv.fr/codes/id/LEGISCTA000006166564

Merci ! Le Neopilina est un handicapé, avec les chiffres. " 1515 ", ça va, mais faut pas trop pousser.  

Il y a 6 heures, Morfou a dit :

Idée reçue

Ça vous connait. Mais pas autant que votre capacité à contredire tout ce que peut dire quelqu'un que vous avez étiqueté à gauche... Et parfois vous même puisque tantôt un gosse de riche c'est un futur junkie tantôt c'est quelqu'un qui a reussi blablabla...

Bref, incohérente de a à z.

Le 02/09/2026 à 19:30, Kaliste a dit :

Sur le principe oui mais le renforcement individuel, plusieurs jours/heures après, la répétition d'un exercice ect... Je pense qu'école et famille doivent se compléter. Ça me semble très peu réaliste de compter uniquement sur la maîtresse !

Le rôle des parents est d'éduquer, ce qui n'est déjà pas simple. On ne peut pas leur demander d'enseigner, ce qu'un grand nombre d'entre eux n'est pas en mesure de faire. C'est à l'éducation nationale de mettre en place et faire vivre des structures d'enseignement efficaces 

Il y a 23 heures, kilitout a dit :

Comme chacun/e sait que la lecture est déjà ENSEIGNEE dès l'ECOLE Maternelle il est évident que déchiffrer et comprendre ce que l'on lit en Maternelle puis en CP ne suffit pas pour "pallier les difficultés des enfants en Français" et pour utiliser à bon escient à l'ORAL ET à L'ECRIT la langue...française

C'est l'étape suivante = celle de l'enseignement de la GRAMMAIRE ,fondement de l'ESSENTIEL de la langue et quii fonde TOUTES les disciplines à l'oral comme à l'écrit qui va distinguer / "trier" les "apprenants/tes"= C'EST à partir de CETTe ETAPE  celle de la GRAMMAIRE que des "décrochages" apparaissent et pour des raisons ***tout à fait claires qd on PREND LE TEMPS....de s'intéresser à cet enseignement DES l'école PRIMAIRE (contenus objectifs méthodes) et d'observer son/ses/des enfants "travaillant" cette matière:

***matière peu "travaillée" voire "expédiée" et même négligée par DES enseignants eux-mêmes = on ne peut pas exiger d' "apprenants" ce que l'on N'exige PAS des enseignants...

***Objectifs mal définis (nombre précision programmation graduation) par rapport aux niveauX ...divers des élèves 

***méthodologie= enseignants obnubilés "conditionnés" par la nomenclature grammaticale alors qu'ils devraient  l'être par l'OBSERVATION PAR LEURS ELEVES AVEC LEURS ELEVES du FONCTIONNEMENT de la langue française: évidemment CELA EXIGE de l'enseignant du travail de "prepa"...EN AMONT de l'entrée en cours...... de l'enseignement-SILENCE/ETUDE/OBSERVATION/ECHANGES*** pour comprendre nommer utiliser et APPRECIER!= Lorsque l'élève est observateur chercheur acteur d'un savoir il le retient.

***des enseignants comme celles et ceux qui les contrôlent sont souvent + "friands" de cours-spectacles que de cours-feutrés d'étude-réflexion-observation-échanges..;et des parents qui n'y comprennent pas grand chose (normal:  enseigner EST UN METIER) applaudissent à "l'émulation" que leur "vendent" ces personnes sans savoir que ladite "émulation" ne sert que les INTERETS...de celle/s et celui/ceux qui en parlent...

+ Contrairement à qq idées préconçues: la grammaire s'enseigne comme des...Maths! + le "bon " élève en..Maths l'est aussi en...Grammaire et inversement.

Euh, j'ai été excellent en grammaire allemande et nul dans la langue.

Je crois qu'on peut très bien assimiler des structures langagières et être complètement  incapable d'en faire la théorie, comme en maîtriser la théorie et être désarmé dans la mise en pratique.

Je ne sais pas si la grammaire s'enseigne comme les maths. Les deux opèrent des règles mais celles des maths ont une régularité qui manque singulièrement à notre grammaire

D'autre part il existe bien des façons d'enseigner les maths comme la grammaire

il y a 37 minutes, hybridex a dit :

Le rôle des parents est d'éduquer, ce qui n'est déjà pas simple. On ne peut pas leur demander d'enseigner, ce qu'un grand nombre d'entre eux n'est pas en mesure de faire. C'est à l'éducation nationale de mettre en place et faire vivre des structures d'enseignement efficaces 

S'tu veux... En attendant moi j'aide mon gamin dans ses apprentissages....

A la maternelle aussi on différencie les apprentissages, donc les enfants qui peuvent aprennent à lire...mais la priorité est de préparer à la lecture : discriminer les phonèmes, savoir tracer dans tel ou tel sens et...donner envie de lire ! Les enfants qui ont quelques difficultés et ne voient jamais leurs parents ouvrir un livre auront du mal.

Après, les difficultés sont aussi chez ceux qui ne parlent pas français chez eux, qui vont arriver au CP en manquant 1 ou 2 semaines parce que "ty comprends, le billet d'avion y coutait trop cher avant". Les enseignants doivent se débrouiller avec tout ça : ceux dont les parents leur ont appris à lire à leur façon, ceux qui n'ont pas les pré requis mais "on ne redouble pas", ceux qui sont plutôt en avance, sans parler de toux ceux qui ont de tels problèmes chez eux que l'école est le cadet de leur souci.

Et quand on passe au CE1 sans savoir lire, comment apprendre la grammaire ?

Le 03/09/2026 à 11:19, lysiev a dit :

Mais même avant l'école maternelle, lire une histoire à son enfant, lui faire découvrir les livres certains parents ou grands parents ne le font pas du tout.

Ma petite fille de 20 mois, adore qu'on lui raconte des histoires. Elle a déjà plusieurs petits livres. On lui demande par exemple où est la girafe, elle feuillete le livre et nous montre la girafe...

C'est important d'ouvrir leur esprit à la lecture, aux mots tout simplement.

Bien sur pas les mettre sur la tablette, ou les abrutir devant la tv, pour avoir la paix.

Mais il y a des parents, pour qui aider à faire les devoirs, c'est compliquer pour eux, vu leur propres lacunes en français et dans d'autres matières d'ailleurs.

Il y a l'aide aux devoirs dans ma commune. Toutes les communes ne l'ont pas, surtout manque  de bénévoles pour fournir cette aide

Pourquoi donc des bénévoles? Enseigner est un métier. Ya t-il des caissiers bénévoles, des vitriers bénévoles, des gendarmes ou des avocats bénévoles?

il y a 31 minutes, querida13 a dit :

Pourquoi donc des bénévoles? Enseigner est un métier. Ya t-il des caissiers bénévoles, des vitriers bénévoles, des gendarmes ou des avocats bénévoles?

Le soir après l'école, pour des enfants n'ayant pas les parents capables de leur faire faire les leçons, un organisme social peut mettre un local à disposition pour que des bénévoles aident les enfants concernés, les parents viennent les chercher ensuite. 

Il n'est pas question d'enseigner mais d'aider des enfants 1 h le soir. 

Il y a 3 heures, Kaliste a dit :

S'tu veux... En attendant moi j'aide mon gamin dans ses apprentissages....

Tu as bien raison. Mais l'éducation nationale doit subvenir aux besoins des enfants qui ont la chance d'avoir des parents comme toi.

Il y a 1 heure, querida13 a dit :

Pourquoi donc des bénévoles? Enseigner est un métier. Ya t-il des caissiers bénévoles, des vitriers bénévoles, des gendarmes ou des avocats bénévoles?

Je suis d'accord. Je pratique ce bénévolat mais j'ai tout à fait conscience de ses limites bien que la plupart des bénévoles de l'association aient une expérience de l'enseignement

Il y a 11 heures, querida13 a dit :

Il ne faut pas négliger non plus l'importance de la nourriture, du logement, de l'hygiène,   des soins, de l'attention portée à l'enfant, le nombre d'enfants dans la fratrie qui divise le temps et les moyens et l'espace  consacrés à chaque enfant. Il y a de grandes disparités à ce niveau -là entre les familles. Sans compter l'état psychologique des enfants confrontés déjà tout petits aux difficultés de leurs familles.

"de l'alimentation de l'abri/logement des soins (de l'hygiène à la médecine) de l'éducation de l'instruction des distractions" etc... autrement dit de ne pas ajouter des malheurs aux malheurs et des malheureux/ses aux malheureux/ses déjà existants/tes et donc de  NE PAS fabriquer de prolongements de soi qd on ne peut déjà pas S"assurer à SOI  SEUL/E un minimum de confort dans ces différents postes de ...DEPENSES ci-dessus précités!

Rappel; Un enfant "cela" A UN COUT  (+ déjà écrit= PAS QUE  financier) et dans la DUREE (qq  2 décennies 1/2)...a fortiori plusieurs ...;

Il y a 5 heures, hybridex a dit :

Euh, j'ai été excellent en grammaire allemande et nul dans la langue.

Je crois qu'on peut très bien assimiler des structures langagières et être complètement  incapable d'en faire la théorie, comme en maîtriser la théorie et être désarmé dans la mise en pratique.

Je ne sais pas si la grammaire s'enseigne comme les maths. Les deux opèrent des règles mais celles des maths ont une régularité qui manque singulièrement à notre grammaire

D'autre part il existe bien des façons d'enseigner les maths comme la grammaire

EH...rapport de l'ENSIEGNEMENT de la grammaire FRANçaise des programmes scolaires des 7/10/11 ans= fonctionnement de la langue française= langue d'USAGE QUOTIDIEN = NON etrangère à des enfants de 7 à 10/11 ans avec UNE expé de "grammaire allemande" d'UN individu...inconnu dont on ignore le moment et les conditions de son expé et qui DECLARE mais ne PROUVE RIEN??? = ridicule 

Commentaire d'un "NON connaisseur" ! ref/ VOTRE "je ne sais pas si..." expérimentez..vius SAUREZ! 

Tout à fait! Et...qui ne se valent pas (comme pour la lecture...)! preuve : le nombre de "décrocheurs/euses en cours de scolarité , jusqu'à l'abandon prématuré de la scolarité! 

Il y a 3 heures, querida13 a dit :

Pourquoi donc des bénévoles? Enseigner est un métier. Ya t-il des caissiers bénévoles, des vitriers bénévoles, des gendarmes ou des avocats bénévoles?

A RAPPELER! Beaucoup EN parlent PEU CONNAISSENT!