L'éducation nationale ment à vos enfants.

il y a 16 minutes, Mite_Railleuse a dit :

Plusieurs liens et interventions ont invalidé ton postulat de base, à savoir les mensonges de l’éducation nationale sur l’existence ou pas des Gaulois. Mais tu continues à l’affirmer, sans d’ailleurs jamais le prouver. Alors oui je m’interroge…

Non. Je suis désolé, mais les liens orientés wokistes sont trop politiques, pour être crédible.

De plus, si l'école a cessé aujourd'hui de mentir sur la question, cela veut dire qu'elle a menti par le passé. D'où la notion de "roman National" (je  déteste cette expression) invoquée par certains.

Donc là question est pourquoi ce mensonge ?

il y a 17 minutes, koadeg a dit :

soit (si si, j'ai décidé d'être conciliante ) L'éducation nationale ment. 

Quels sont sont vos propositions pour rétablir la vérité ? quels sont les enseignements à privilégier ?

On a bien compris, au moment de l'invasion romaine Astérix et Obélix sillonnaient les campagnes gauloises. Mais plus largement, que faut-il expliquer aux élèves et à quel niveau ?

Il est bien entendu qu'un enseignement ne peut être similaire au primaire, collège, lycée, université.

La première des choses à faire et de comprendre POURQUOI !

Donc,

Pourquoi l'école ment ?

Il y a 14 heures, justicesociale1 a dit :

Quel ego ? Je ne vous parles pas de moi, mais de l'éducation des enfants.

Et cela prouve que les Gaulois ont exister ?

donne-nous le nom, l'éditeur et l'article du manuel qui dit explicitement que les gaules n'ont pas existé, merci. 

à l’instant, jacky29 a dit :

donne-nous le nom, l'éditeur et l'article du manuel qui dit explicitement que les gaules n'ont pas existé, merci. 

Si vous suiviez le débat, ce serait plus pratique !

Relisez certains de mes contradicteurs, ils ont donné tout un tas de liens pour m'expliquer que j'avais tort (sans jamais y parvenir).

il y a 9 minutes, justicesociale1 a dit :

Non. Je suis désolé, mais les liens orientés wokistes sont trop politiques, pour être crédible.

De plus, si l'école a cessé aujourd'hui de mentir sur la question, cela veut dire qu'elle a menti par le passé. D'où la notion de "roman National" (je  déteste cette expression) invoquée par certains.

Donc là question est pourquoi ce mensonge ?

La première des choses à faire et de comprendre POURQUOI !

Donc,

Pourquoi l'école ment ?

la question est de savoir POURQUOI vous ne répondez jamais à une question directe ?!

il y a 1 minute, justicesociale1 a dit :

Si vous suiviez le débat, ce serait plus pratique !

Relisez certains de mes contradicteurs, ils ont donné tout un tas de liens pour m'expliquer que j'avais tort (sans jamais y parvenir).

si l'EN ment, elle s'appuie donc sur son programme et pour tout programme d'histoire et d'autres matières, il y a des manuels... je ne veux que le manuel en question. c'est la moindre des choses, non?

il y a 45 minutes, justicesociale1 a dit :

Madame, votre attitude ne fait pas avancer le débat...

Qui plus est, vous gagneriez en dignité à ne pas insulter, mepriser, rabaisser votre contradicteur.

Vous avez le droit de ne pas être d'accord avec moi et j'ai le devoir moral de respecter ça. Mais du coup, l'inverse est vrai.

Respectueusement.

Les insultes ne sont pas un argument.

De plus, ayez le courage de me dire les choses en face.

Merci.

J'ai le courage de te dire en face que ton titre : 'l'éducation nationale ment" n'est pas fondé et complètement polémique.

Au sujet des gaulois.

Il y a la version de Jules César qui a battu les celtes de la Gaule transalpine qu'il a qualifiés de "Gaulois" . Tous ses écrits n'ont eu pour but que de les abaisser à l'avantage des légions romaines et du génie de César !

Il y a la version de Michelet et des historiens sous NapoléonIII où au contraire on les a glorifiés.

En Histoire pour tenter d'approcher la vérité, il faut connaître les 2 versions "antagonistes". C'est ce que font la majorité des profs d'histoire dans leur cours. d'Histoire.

il y a 8 minutes, justicesociale1 a dit :

Si vous suiviez le débat, ce serait plus pratique !

Relisez certains de mes contradicteurs, ils ont donné tout un tas de liens pour m'expliquer que j'avais tort (sans jamais y parvenir).

Nous attendons toujours les tiens… 

il y a 43 minutes, VladB a dit :

Bah il y a de nombreux domaines dans lesquels l'école ment.

Par exemple un nombre élevé au carré est positif évidemment, ce nombre fusse t'il négatif (par exemple -2 au carré ça fait +4). Que raconte l'école à nos enfant ? Eh bien il existe un nombre, i, tel que i au carré ça fait moins un. C'est un gros fake colporté depuis des années et qui n'a aucun sens.

Pourquoi donc ? Parce que je crois que l'école est infiltrée de l'intérieur par une engeance sémitique et financière qui cherche à détruire la vraie France.

il y a 55 minutes, Mite_Railleuse a dit :

Plusieurs liens et interventions ont invalidé ton postulat de base, à savoir les mensonges de l’éducation nationale sur l’existence ou pas des Gaulois. Mais tu continues à l’affirmer, sans d’ailleurs jamais le prouver. Alors oui je m’interroge…

Permettez-moi d'approndir ma réponse. Les liens qui m'ont été envoyés ne prouvent pas que les Gaulois n'ont pas existés. Tout ce que disent ces liens, c'est qu'ils formaient différentes tribus. D'accord. Pourquoi pas ! D'autant plus que j'ai jamais prétendu qu'ils étaient unis. Les amérindiens aussi, formaient différentes tribus. Ils n'en ont pas moins été massacrés afin de permettre la création de ce pays qui s'appelle USA.

.... Et cela s'arrête là !

Ces liens ne prouvent pas la non existence des Gaulois.

il y a 9 minutes, VladB a dit :

 

 

 

salut Vlad, surtout que je suis bien sûre qu'au niveau culturel, notre porteur de sujet ne doit pas en connaître beaucoup sur les "gaulois" ou plus exactement sur les "Keltoï". 

il y a 3 minutes, justicesociale1 a dit :

Ces liens ne prouvent pas la non existence des Gaulois.

Mais ils n’ont pas été postés pour ça ! Ils l’ont été pour te prouver que l’éducation nationale NE NIAIT PAS LEUR EXISTENCE !! 
Je ne sais pas comment le dire plus clairement…

il y a 5 minutes, justicesociale1 a dit :

Permettez-moi d'approndir ma réponse. Les liens qui m'ont été envoyés ne prouvent pas que les Gaulois n'ont pas existés. Tout ce que disent ces liens différentes tribus. D'accord. Pourquoi pas ! D'autant plus que j'ai jamais prétendu qu'ils étaient unis. Les amérindiens aussi, formaient différentes tribus. Ils n'en ont pas moins été massacrés afin de permettre la création de ce pays qui s'appelle USA.

.... Et cela s'arrête là !

Ces liens ne prouvent pas la non existence des Gaulois.

je te demande le manuel qui stipule que la ou les gaules n'ont pas existé comme tu prétends que l'EN l'affirme. est-ce trop demandé? ou est-ce que tu mens toi? 

il y a 37 minutes, VladB a dit :

Que raconte l'école à nos enfant ? Eh bien il existe un nombre, i, tel que i au carré ça fait moins un. C'est un gros fake colporté depuis des années et qui n'a aucun sens.

Je pense que c'est strictement de la polémique amusante.

Cependant le concept de nombre "imaginaire" avec de i²=-1 permet de résoudre de nombreux problèmes mathématiques et concrets

Mais son gros avantage est de permettre de poursuivre les calculs dans les domaines vibratoires. Sans ce nombre i (imaginaire) qui choque à priori, on n'aurait pas d'électricité industrielle, ni aucune télécommunication, ni radio ni TV ni radar, ni TGV....

Alors que le nombre i²=-1  soit un monstre pour les élèves jusqu'en 1° ou terminale, par la suite il devient un formidable outil. Il permet d'avoir des nombres qui sont associés à tous les points d'un plan alors qu'avant ce concept de nombre imaginaire les points images devaient rester sur une ligne droite

plus tard dans ses études de mathématiques supérieures , l'étudiant sera invité à calculer avec les "quaternions" et dès lors ce sont tous les points de l'espace à 3 dimensions qui sont des points-image de nombres.

L'école élémentaire ment aussi car l'opération 4-11 est impossible alors qu'à partir de la classe de 5° l'élève peut écrire 4-11 = -7 car il est autorisé (et encouragé) à maîtriser les nombres négatifs.

Donc l'expression l'éducation nationale ment" est extrêmement maladroite et provocatrice.

il y a 13 minutes, Répy a dit :

Je pense que c'est strictement de la polémique amusante.

Cependant le concept de nombre "imaginaire" avec de i²=-1 permet de résoudre de nombreux problèmes mathématiques et concrets

Mais son gros avantage est de permettre de poursuivre les calculs dans les domaines vibratoires. Sans ce nombre i (imaginaire) qui choque à priori, on n'aurait pas d'électricité industrielle, ni aucune télécommunication, ni radio ni TV ni radar, ni TGV....

Oui c'était une blagounette (surtout l'explication évoquant l'infiltration de l'EN).

Tiens tu dois savoir ça toi : Est-ce qu'au prix de notations et de calculs plus laborieux, on pourrait se passer des nombres complexes et se contenter de la trigo pour traiter les problèmes des domaines que tu as évoqué ?

Il y a 14 heures, Kyoshiro02 a dit :

Certes, mais ça n'empêche pas que les Gaules sont plusieurs parties.

Oui comme les Français, tu as les Bretons, les Basques etc... Non ?

Il y a 4 heures, querida13 a dit :

Houlà, l'orgasme, jusqu'où vas-tu? Durant  mon adolescence l'échange de fluides  ni la pénétration n'étaient même pas même suggérés à tel point que beaucoup d'élèves pensaient que l'on attrapait  des enfants comme on attrapait un virus...

Houlà, l'orgasme, jusqu'où vas-tu?

Ça, tu ne le sauras jamais 

Durant  mon adolescence l'échange de fluides  ni la pénétration n'étaient même pas même suggérés à tel point

Le Point mort 

que beaucoup d'élèves pensaient que

Le Point mort 

l'on attrapait  des enfants comme on attrapait un virus...

Euh, comment dire ...

./...

C'est un cours de lecture assistée pour @Blaquière, si ma mémoire est bonne, j'espère que tu ne m'en tiendras rigueur, querida13 . 

il y a 19 minutes, Mite_Railleuse a dit :

Mais ils n’ont pas été postés pour ça ! Ils l’ont été pour te prouver que l’éducation nationale NE NIAIT PAS LEUR EXISTENCE !! 
Je ne sais pas comment le dire plus clairement…

Là, c'est clair, en effet !

Aussi permettez-moi de remplacer éducation nationale, par certains professeurs. Car ça, je l'ai lu dans les cahiers de mes enfants....

C'est une des raisons pour laquelle mes enfants aujourd'hui sont dans le privé....

il y a 15 minutes, VladB a dit :

Oui c'était une blagounette (surtout l'explication évoquant l'infiltration de l'EN).

Tiens tu dois savoir ça toi : Est-ce qu'au prix de notations et de calculs plus laborieux, on pourrait se passer des nombres complexes et se contenter de la trigo pour traiter les problèmes des domaines que tu as évoqué ?

Je ne pense pas.

Si j'ai évoqué le TGV c'est bien parce que les équations des oscillations à très grande vitesse ne sont pas solubles par les autres procédés. D'ailleurs le physicien Yves Rocard ( père de Michel) a fait une percée conceptuelle et mathématique afin de différencier les oscillations terrestres liées à un séisme naturel de celles issues d'une explosion atomique. Ces équations très complexes sont maintenant utilisées pour savoir si le fou Nord-Coréen procède à des essais nucléaires !

Les nombres complexes avec une partie réelle et une partie imaginaire sont absolument indispensables aux ingénieurs.

il y a 59 minutes, koadeg a dit :

la question est de savoir POURQUOI vous ne répondez jamais à une question directe ?!

Je réponds mais pas comme vous le voulez...

il y a 22 minutes, justicesociale1 a dit :

C'est une des raisons pour laquelle mes enfants aujourd'hui sont dans le privé....

Sous contrat ? C'est le même programme  !