Les devoirs : je ne comprends pas

Il y a 5 heures, unjour a dit :

Les copiés-collés ont toujours existé. On prend un livre et on en copie de larges passages. Le prof les repère aussitôt. 

A la grosse différence, c'est qu'aujourd'hui, tous les livres sont à disposition sur le Net, à moins d'avoir une bibliothèque nationale à sa portée.

En clic de souris on a accès à tout. Les époques sont difficilement comparables.

Dans le meilleur des mondes possibles, c'est toute une vision des choses qu'il faudrait changer. Il n'y a pas que les étudiants qui sont devenus plus fainéants ou désintéressés: c'est une bonne partie de la société qui se laisse aller à la facilité et à la oisiveté. On demande toujours plus de temps libre, et on proteste bruyamment comme des enfants gâtés dès que quelqu'un veut nous confisquer l'accès à un loisir.

Bien-sûr se reposer est essentiel, mais certains ne perdraient-ils pas de vu le juste équilibre entre distraction et plaisir du travail ?... Car travailler / étudier est un plaisir et je crains que beaucoup ont oublié cela. Retrouver et inculquer le plaisir d'apprendre devrait être le départ de toute éducation. Si on parvenait à redonner le goût d'apprendre à nos enfants, à redonner de l'importance au fait de savoir les choses parce qu'on a eut la curiosité de s'y intéresser et de les comprendre, alors là on pourrait espérer voir fleurir une génération qui ne verrai plus les cours comme une corvée, mais comme un cadeau.

Ce ne serait pas tout, bien entendu: combien de fois avons-nous détesté une matière parce que l'on ''n'aimait pas notre enseignant'' ou ses méthodes ? La manière d'enseigner joue un rôle énorme: dans l'idéal -encore une fois - l'enjeu principal d'un professeur devrait être d'intéresser l'élève pour mieux l'élever. J'ai souvenir de professeurs qui excellaient à rendre leurs cours intéressants parce qu'ils y mettaient de la vie: un professeur d'Histoire qui racontait cette Histoire comme s'il s'était agit d'une anecdote : ainsi ce qu'il évoquait n'étaient pas de simples dates à retenir; c'était des faits presque palpables !; une professeur de français nous avait fait visionner un journal télévisé pour nous faire réaliser que l'ordre dans lequel les informations nous étaient servies était calculé: on sortait du cour avec la sensation délicieuse d'être plus conscients et moins manipulables par les médias.

Ainsi je pense que l'on peut faire tellement mieux en encourageant la curiosité et la réflexion personnelle chez les jeunes. Moi-même je regrette souvent qu'on ne m'ait pas d'avantage poussé en ce sens quand j'étais à leur place: comme beaucoup, je bâclais mes devoir en rentrant ''pour être tranquille'', sans me rendre compte que je négligeais un monde de connaissances que j'avais la chance et le temps d'approfondir. Aujourd'hui, je rattrape tant bien que mal ce retard en n'en revenant pas d'avoir attendu si longtemps. Faut-il vraiment atteindre son âge de raison pour commencer à étudier sérieusement ? C'est tellement dommage ! Et tellement risqué !: nos esprits n'ont-ils pas la fâcheuse tendance à se laisser happer et endormir par les centaines d'émissions dont on nous bombardent et qui ne nous apprennent rien ou presque ? Réagissons: Trouvons notre équilibre dans ce monde de l'écran et utilisons-le plus intelligemment : un peu comme d'un jouet ; d'avantage comme d'un outil.

C'est tout ce que j'avais à dire.

il y a 12 minutes, Sarahmifie a dit :

C'est tout ce que j'avais à dire.

Et c'est très bien.

Sauf que, lorsque j'en ai parlé à des jeunes, ils m'ont donné cette réponse :

Pourquoi  ? On n'a plus besoin d'apprendre, on fait TOUT avec l'informatique, écrire avec correcteur, on parle le PC écrit, la Géo, l'Histoire ça ne sert, tout est à portée de clic de souris, les calculatrices, toutes les formules, etc...

Quoi la philo, il est pas d'accord, je le massacre !! Le respect, l'éducation civique.. le quoi ??

Il ne faut plus les fatiguer les jeunes, enfin.

Bon pas tous, paaaaas tous !

Il y a 18 heures, Plouj a dit :

Et c'est très bien.

Sauf que, lorsque j'en ai parlé à des jeunes, ils m'ont donné cette réponse :

Pourquoi  ? On n'a plus besoin d'apprendre, on fait TOUT avec l'informatique, écrire avec correcteur, on parle le PC écrit, la Géo, l'Histoire ça ne sert, tout est à portée de clic de souris, les calculatrices, toutes les formules, etc...

Quoi la philo, il est pas d'accord, je le massacre !! Le respect, l'éducation civique.. le quoi ??

Il ne faut plus les fatiguer les jeunes, enfin.

Bon pas tous, paaaaas tous !

Ah !... la fameuse réplique du ''ça sert à rien''... celle-ci se transmet de génération en génération je crois ! ^^'

il y a 2 minutes, Sarahmifie a dit :

Ah !... la fameuse réplique du ''ça sert à rien''... celle-ci se transmet de génération en génération je crois ! ^^'

Non, non, je parle de jeunes d'aujourd'hui, avec la génération informatique... qui fait tout tout seul !

Mes parents m'ont toujours poussé à aller plus loin, je les en remercie.

Remarquez que ça ferait un superbe sujet de philo:

"Le Savoir doit-il nécessairement être utile pour mériter d'être acquis ?"

Il y a 6 heures, Plouj a dit :

Non, non, je parle de jeunes d'aujourd'hui, avec la génération informatique... qui fait tout tout seul !

Mes parents m'ont toujours poussé à aller plus loin, je les en remercie.

Le développement culturel est toujours favorisé par un support qui allège une certaine mémoire, qui dispense d'un traitement de l'information pour ouvrir à d'autres traitements de l'information : le langage est  lui même un support qui condense une quantité d'informations ; le langage écrit soulage le traitement que nécessite le langage parlé en conservant les informations sur un support concret ; l'imprimerie a permis l'accès plus facile aux informations écrites. Et maintenant c'est l'informatique qui facilite le stockage, la diffusion et donc l'accès à l'information et soulage le traitement de l'information en faisant des calculs et des liens.

L'informatique accessible à tous est un support récent pour les sociétés humaines : peut-être faut-il un temps pour qu'elles s'organisent autour de ce support pour qu'il devienne un réel bénéfice cognitif. 

Le savoir sera toujours précieux et les efforts pour y accéder évidents même s'ils changent avec les cultures.

il y a une heure, CAL26 a dit :

Le développement culturel est toujours favorisé par un support qui allège une certaine mémoire, qui dispense d'un traitement de l'information pour ouvrir à d'autres traitements de l'information : le langage est  lui même un support qui condense une quantité d'informations ; le langage écrit soulage le traitement que nécessite le langage parlé en conservant les informations sur un support concret ; l'imprimerie a permis l'accès plus facile aux informations écrites. Et maintenant c'est l'informatique qui facilite le stockage, la diffusion et donc l'accès à l'information et soulage le traitement de l'information en faisant des calculs et des liens.

L'informatique accessible à tous est un support récent pour les sociétés humaines : peut-être faut-il un temps pour qu'elles s'organisent autour de ce support pour qu'il devienne un réel bénéfice cognitif. 

Le savoir sera toujours précieux et les efforts pour y accéder évidents même s'ils changent avec les cultures.

Je ne suis pas contre le progrès, surtout par support informatique, Web et autres, et même si je l'étais ça n'y changerait rien. Je vis avec mon temps.

Je me demandais juste si la mémoire de notre cerveau n'étant plus sollicitée, pas plus que l'espace de ce dernier pour effectuer le calcul, la lecture, l'écriture, la "pensée", et j'en passe, ce qu'il allait devenir.

Le savoir devrait toujours existé, mais son accès ...

il y a 27 minutes, Plouj a dit :

Je ne suis pas contre le progrès, surtout par support informatique, Web et autres, et même si je l'étais ça n'y changerait rien. Je vis avec mon temps.

Je me demandais juste si la mémoire de notre cerveau n'étant plus sollicitée, pas plus que l'espace de ce dernier pour effectuer le calcul, la lecture, l'écriture, la "pensée", et j'en passe, ce qu'il allait devenir.

Le savoir devrait toujours existé, mais son accès ...

J'ose juste penser que l'utilisation foisonnante, très désordonnée, excessive et finalement naïve de l'informatique n'est liée qu'à sa récence. 

Une maturation viendra peu à peu espère-je  pour donner toute la place au savoir déjà acquis à conserver précieusement, en ouvrant cependant le champ des idées.

il y a 8 minutes, CAL26 a dit :

J'ose juste penser que l'utilisation foisonnante, très désordonnée, excessive et finalement naïve de l'informatique n'est liée qu'à sa récence. 

Une maturation viendra peu à peu espère-je  pour donner toute la place au savoir déjà acquis à conserver précieusement, en ouvrant cependant le champ des idées.

La source actuelle, le web a un peu plus 20 ans et si le Net poursuit sa route vers le profit et l'utilisation des réseaux à des fins politiques, les choses iront dans quel sens ?

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