Cinq intox sur la théorie du genre

hé ben les premiers vont morfler, comme les premières filles avec les cheveux courts morflèrent et les premières a mettre des pantalons morflèrent aussi

La réalité c'est que moi, mon petit frère est venu nous dire hier qu'il n'y aller pas au collège parceque son professeur principal leur a dis qu'un couple de gay aller venir leur parler. Et je lui ais dis quesque que ton prof principal vous à demandez? Il me répond qu'il leurs à dis que ceux qui veulent pas venir n'ont cas pas venir! Preuve qu'il en ai que même dans l'éducation nationale cette théorie ne fait pas l'unanimité. Hollande doit dégager!!! Il a retourné le pays avec ses conneries, lui qui n'a pas de pudeur qui fait des enfants un peu partout et laisse ses "copines" sur le bord de la route comme un lâche.

Non mais là on a déjà surpris la Belkacem, en train de faire la promotion de l'homosexualité dans une école, maintenant elle veut marquer l'essai et réécrire les manuels scolaires: http://www.lemonde.f...225_823448.html

Ce matin j'ai écouté Bernard Cohen sur France Inter, pas une seule question sur l'économie, tout va bien madame la marquise, au contraire, il a organisé toute son interview autour de faits divers et des questions sociétales.

Je disais surtout que vos histoires de manipulations par l’élite, le pouvoir, les illuminati, et les raéliens polluent constamment les débats et les rendent stériles. Vous êtes des victimes de la culture de la paranoïa, ça oriente vos conclusions, ça brouille vos réflexions et vous ne vous en rendez même pas compte.

Où as-tu lu que j’aurais prétendu le contraire ?

Je te/vous reproche de faire un lien direct entre ces ateliers éducatifs sur les stéréotypes et l’identité (voire l’orientation !) sexuelle d’un enfant. Tu vois la nuance ?

Pour reprendre l’exemple du code vestimentaire : Le code est un langage. Le jeune enfant apprend à décoder son environnement par des indices visuels. Il apprend que :

un enfant avec une robe et/ou des cheveux longs = fille

un enfant avec un pantalon et des cheveux courts = garçon

Or ce programme a pour but de déconstruire des raisonnements stéréotypés, y compris chez les petits, et c’est là où le bas blesse selon moi. Un enfant de maternelle n’a pas la maturation intellectuelle pour faire les inférences d’un adulte, ni pour accepter que le "langage" qu’il a appris n’a aucun sens (dans ce cas précis c’est lui enseigner que ce qu’il voit n’a aucun sens) Et il peut être perturbant de déconstruire un code chez un jeune enfant en plein apprentissage d’un langage. Ca revient à brouiller ses schémas mentaux alors qu’il venait juste de les intégrer. Ca perturbe sa représentation/compréhension du monde, alors qu’il est à un âge où les repères fiables et clairement identifiables sont essentiels.

Alors plutôt que d’imposer cette déconstruction par l’autorité (= la maitresse) il vaut mieux saisir les occasions de la vie pour amener l’enfant à se rendre compte par lui-même que sa vision manichéenne du monde est toute relative.

Voilà ce que j’en pense.

Maintenant, je veux bien que tu m'explique comment tu fais pour conclure qu’il y a danger pour la construction de l’identité sexuelle de l’enfant ?

Plutôt que d'apprendre aux gamins à lire, écrire et compter, voire à coder, non on préfère apprendre aux garçons à être des filles et aux filles à être des garçons.

Non mais vous ne voyez donc pas que ce gouvernement marche complètement sur la tête?!

Tu plaisante j'espère? Tu te paie ma tête? Mais que vous le prenez pour un con ou pas sa met complètement égale. Tu n'est pas légitime à me faire la leçon.

Pourtant tu n’as pas compris que justement je ne te prends pas pour un con, contrairement à ceux qui t’ont bourré le crâne avec des conneries. Si je te suggère d’aller chercher l’info à la source, c’est parce que je te suppose capable d’en avoir un regard critique et de te faire ta propre opinion. A mon avis, ceux qui t'ont mal informé sur les ABCD de l'égalité n'en pensait pas autant =)

(...)La mère de Laure comprend ce qui s’est passé et joue d’abord le jeu, mais ensuite force Laure à enfiler une robe et, ainsi habillée, l’emmène pour qu’elle avoue son secret à son copain et à Lisa, laquelle est très choquée d'être tombée amoureuse d'une autre fille et de l'avoir embrassée.(...)

Tu veux dire que si la petite Lisa avait pu profiter des ABCD de l’Education Nationale, au moins elle aurait su qu’un enfant en pantalon et cheveux courts n’est pas forcément un garçon et alors elle ne se serait pas fait avoir ? ^^ (huhu)

.

Quand on vise la destruction de la civilisation faut c'qui faut.....

Qui vise la destruction de la civilisation?! Pas moi, pas Yardas à qui je réponds.....

Tu t'es trouvé une vocation de trolleur de compétition! C'est pas brillant!

Plutôt que d'apprendre aux gamins à lire, écrire et compter, voire à coder, non on préfère apprendre aux garçons à être des filles et aux filles à être des garçons.

Non mais vous ne voyez donc pas que ce gouvernement marche complètement sur la tête?!

D'abord il ne s'agit pas d'apprendre aux garçons à être des filles ni aux chiens à être des chats.

Sinon moi je suis d'accord sur une chose, il y a mieux et plus urgent à faire.

hé ben les premiers vont morfler, comme les premières filles avec les cheveux courts morflèrent et les premières a mettre des pantalons morflèrent aussi

Donc pour toi c'est normal que des enfants morflent par ce que ils sont trop petits encore pour faire la part des choses et savoir que tant leurs parents que leurs maîtresses peuvent parfois se tromper dans ce qu'ils disent.

tu sais ce qui va en ressortir de tout cela, c'est que ces enfants comme tu dis qui vont morfler ils vont juste apprendre à avoir peur et ne plus communiquer aussi librement avec leurs parents et ou leur maîtresses par ce parfois ce qui leur est dit et qu'ils racontent ensuite aux uns ou aux autres les mènent tout droit à morfler, voilà ce qui va se passer dans leur petites têtes.

Et je ne comprends même pas que l'éducation nationale n'y ait pas pensée à ce genre de situation.

Merci.

Les études sur le cerveau contestent la Théorie du genre

Dès 2004, Simon Baron-Cohen, professeur de psycopathologie du développement dans les départements de psychiatrie et de psychologie expérimentale à l’université de Cambridge (Royaume-Uni), a démontré qu’il existait des différences entre le cerveau des femmes et celui des hommes dans le cadre de ses travaux sur l’autisme.

Dans son article « L’autisme : une forme extrême du cerveau masculin ? » [1], Baron-Cohen dégage plusieurs types de cerveaux en fonction de deux dimensions clés : la capacité d’empathie et la capacité de systémisation. Si nous possédons tous ces deux capacités, les expériences tendent à démontrer que, chez les femmes, la capacité d’empathie est plus développée que chez les hommes. A l’inverse, chez ces derniers, la faculté de « systémiser » est plus importante que chez les femmes. Ainsi, par exemple, « dans une étude, les garçons ont fait preuve, en 50 occasions, de plus d’esprit de compétition, les filles ayant été, elles, à 20 reprises, plus disposées à attendre leur tour » [2]

Anticipant les objections des idéologues du genre (pour qui ces différences seraient le fruit d’un conditionnement diffusé par les parents et la société), Cohen note même des distinctions notables dès la naissance. Ainsi, « dès la naissance, les petites filles observent plus longuement les visages, et tout particulièrement les yeux, tandis que les petits garçons ont plus tendance à regarder les objets inanimés » [3]

Une hypothèse corroborée par une récente étude américaine menée par les chercheurs de l’université de Pennsylvanie [4]. Publiée dans la prestigieuse revue scientifique « Proceedings of National Academy of Science », cette recherche « affirme que les cerveaux des hommes et des femmes sont branchés de façon dissemblable » [5]. Ragini Verma, qui a participé à ses travaux, explique ainsi qu’il « y aurait une plus grande connectivité chez l’homme entre le devant du cerveau, siège de la coordination de l’action, et l’arrière où se trouve le cervelet, important pour l’intuition. Une telle connectivité suggère que le cerveau de l’homme est structuré pour faciliter les échanges d’informations entre le centre de la perception et celui de l’action » [6]

N’en déplaise aux tenants de la théorie du genre, cette étude n’est pas faite pour acter la domination masculine puisque les femmes, selon cette recherche, seraient supérieures aux hommes en ce qui concerne la capacité d’attention, la mémoire des mots et des visages. Ainsi, l’adage selon lequel les hommes « seraient incapables de faire plusieurs choses à la fois » se vérifierait par la science !

Les recherches scientifiques tendent donc à récuser l’idée selon laquelle la différence des sexes serait uniquement d’ordre culturel.

[1] Simon BARON-COHEN, L’autisme : une forme extrême du cerveau masculin ?, terrain n°42, mars 2004

Un enfant de maternelle n’a pas la maturation intellectuelle pour faire les inférences d’un adulte, ni pour accepter que le "langage" qu’il a appris n’a aucun sens (dans ce cas précis c’est lui enseigner que ce qu’il voit n’a aucun sens) Et il peut être perturbant de déconstruire un code chez un jeune enfant en plein apprentissage d’un langage. Ca revient à brouiller ses schémas mentaux alors qu’il venait juste de les intégrer. Ca perturbe sa représentation/compréhension du monde, alors qu’il est à un âge où les repères fiables et clairement identifiables sont essentiels.

C'est là que nos positions se démarquent clairement. Je pense que apprendre à l'enfant des stéréotypes, surtout dans un monde en profonde mutation aujourd'hui, c'est limiter considérablement son ouverture. Au contraire, lui montrer que tout n'est pas blanc ou noir (via des ateliers évidement adaptés à son niveau) l'enrichira plutôt de divers points de vue. Un enfant n'est pas débile, il ne va pas sombrer dans la folie pour autant.

Par contre, il faut faire attention à ce que les professeurs soient vraiment bien formés à l'exercice, de préférence appeler un professionnel pour animer des ateliers.

http://videos.lexpre...er_1318779.html

L'édito de Christophe Barbier.

Les études sur le cerveau contestent la Théorie du genre

Dès 2004, Simon Baron-Cohen, professeur de psycopathologie du développement dans les départements de psychiatrie et de psychologie expérimentale à l’université de Cambridge (Royaume-Uni), a démontré qu’il existait des différences entre le cerveau des femmes et celui des hommes dans le cadre de ses travaux sur l’autisme.

Dans son article « L’autisme : une forme extrême du cerveau masculin ? » [1], Baron-Cohen dégage plusieurs types de cerveaux en fonction de deux dimensions clés : la capacité d’empathie et la capacité de systémisation. Si nous possédons tous ces deux capacités, les expériences tendent à démontrer que, chez les femmes, la capacité d’empathie est plus développée que chez les hommes. A l’inverse, chez ces derniers, la faculté de « systémiser » est plus importante que chez les femmes. Ainsi, par exemple, « dans une étude, les garçons ont fait preuve, en 50 occasions, de plus d’esprit de compétition, les filles ayant été, elles, à 20 reprises, plus disposées à attendre leur tour » [2]

Anticipant les objections des idéologues du genre (pour qui ces différences seraient le fruit d’un conditionnement diffusé par les parents et la société), Cohen note même des distinctions notables dès la naissance. Ainsi, « dès la naissance, les petites filles observent plus longuement les visages, et tout particulièrement les yeux, tandis que les petits garçons ont plus tendance à regarder les objets inanimés » [3]

Une hypothèse corroborée par une récente étude américaine menée par les chercheurs de l’université de Pennsylvanie [4]. Publiée dans la prestigieuse revue scientifique « Proceedings of National Academy of Science », cette recherche « affirme que les cerveaux des hommes et des femmes sont branchés de façon dissemblable » [5]. Ragini Verma, qui a participé à ses travaux, explique ainsi qu’il « y aurait une plus grande connectivité chez l’homme entre le devant du cerveau, siège de la coordination de l’action, et l’arrière où se trouve le cervelet, important pour l’intuition. Une telle connectivité suggère que le cerveau de l’homme est structuré pour faciliter les échanges d’informations entre le centre de la perception et celui de l’action » [6]

N’en déplaise aux tenants de la théorie du genre, cette étude n’est pas faite pour acter la domination masculine puisque les femmes, selon cette recherche, seraient supérieures aux hommes en ce qui concerne la capacité d’attention, la mémoire des mots et des visages. Ainsi, l’adage selon lequel les hommes « seraient incapables de faire plusieurs choses à la fois » se vérifierait par la science !

Les recherches scientifiques tendent donc à récuser l’idée selon laquelle la différence des sexes serait uniquement d’ordre culturel.

[1] Simon BARON-COHEN, L’autisme : une forme extrême du cerveau masculin ?, terrain n°42, mars 2004

Tiens, lis ça au lieu de tes sites complotistes, ça changera : http://allodoxia.blog.lemonde.fr/2013/10/04/sexes-mensonges-et-video-baron-cohen/

Je crois sincèrement que tu un problème patent de compréhension en français. Il ne s'agissait évidemment pas ici d'affirmer que le contenu de ce programme était absurde, mais plutôt de dénoncer la démarche qu'il poursuit et qui met en lumière une école qui empiète toujours plus sur le rôle éducateur des parents. En clair, les parents sont de plus en plus dépossédés de leur rôle de parents.

Que vous le vouliez ou non, instruction et lié à éducation. L'école éduque, rien qu'en décidant de punir les élèves qui frappent leurs camarades, par exemple. Elle fait passer un message.

Les parents n'ont pas la sagesse divine. L'école non plus, mais mixer les deux points de vue permettra au moins que l'enfant n'apprenne pas l'existence de l'homosexualité à 15 ans parce que ses parents préféraient qu'il n'en sache rien avant. Non, les parents ne décident pas de tout, l'enfant est un être à part entière.

C'est là que nos positions se démarquent clairement. Je pense que apprendre à l'enfant des stéréotypes, surtout dans un monde en profonde mutation aujourd'hui, c'est limiter considérablement son ouverture. Au contraire, lui montrer que tout n'est pas blanc ou noir (via des ateliers évidement adaptés à son niveau) l'enrichira plutôt de divers points de vue. Un enfant n'est pas débile, il ne va pas sombrer dans la folie pour autant.

Par contre, il faut faire attention à ce que les professeurs soient vraiment bien formés à l'exercice, de préférence appeler un professionnel pour animer des ateliers.

Pour ma part je pense qu'il ne faut pas utiliser les enfants pour faire changer les choses : il vaudrait mieux s'occuper des fabricants de jouets, qui font des Lego roses pour les filles alors qu'avant les Lego/Playmobil étaient mixtes, par exemple (j'avoue, ça m'exaspère :D ). Et ouvrir l'esprit de tous ces parents qui ont gobé ces rumeurs idiotes de masturbation enseignée à la maternelle et autres (??? )

Les tout jeunes enfants sont malléables, c'est d'ailleurs pour cela que ces gens s'affolent. Il ne faut pas leur donner raison.

Pour ma part je pense qu'il ne faut pas utiliser les enfants pour faire changer les choses : il vaudrait mieux s'occuper des fabricants de jouets, qui font des Lego roses pour les filles alors qu'avant les Lego/Playmobil étaient mixtes, par exemple (j'avoue, ça m'exaspère :D ). Et ouvrir l'esprit de tous ces parents qui ont gobé ces rumeurs idiotes de masturbation enseignée à la maternelle et autres (??? )

Les tout jeunes enfants sont malléables, c'est d'ailleurs pour cela que ces gens s'affolent. Il ne faut pas leur donner raison.

On est d'accord. Mais je ne vois pas du tout des ateliers comme le prévoit l'ABCDaire de l'égalité comme une utilisation des enfants.

Valoriser des représentations positives des LGBT en assurant une meilleure visibilité de l’homosexualité et de la transsexualité à l’École avec l'agrément de l'éducation nationale vous trouvez ce partenariat normale? J'ai vue les programmes scolaires du CP 2013-2014 avec des jeans a deux papa, des mon papa porte une robe.... C'est normale? Eh ben! Ils sont magnifiques les projets scolaires pour nos enfants! Moi qui pensé qu'ils allaient lutter contre l'échec scolaire et mettre plus de professeur et de moyen voir carrément réformer l'éducation nationale! Tu parle Charles! Une éducation par le q qu'ils veulent. Étape par étape la théorie est déjà inculquée. Ben sa fera le bonheur des écoles catholique et musulmane.

C'est là que nos positions se démarquent clairement. Je pense que apprendre à l'enfant des stéréotypes, surtout dans un monde en profonde mutation aujourd'hui, c'est limiter considérablement son ouverture. Au contraire, lui montrer que tout n'est pas blanc ou noir (via des ateliers évidement adaptés à son niveau) l'enrichira plutôt de divers points de vue. Un enfant n'est pas débile, il ne va pas sombrer dans la folie pour autant.

Par contre, il faut faire attention à ce que les professeurs soient vraiment bien formés à l'exercice, de préférence appeler un professionnel pour animer des ateliers.

Ce que tu appelles stéréotypes, ce n'est en réalité ni plus ni moins que des repères qui permettront par la suite à l'enfant d'avoir des points de repère dans le monde des adultes en pleine mutation quitte à laisser en route les quelques repères qu'ils jugera inadaptés, à s'en construire de nouveaux et finalement façonner le monde à son image.

Toi ce que tu veux mettre en avant chez l'enfant c'est la culture du doute (prise en compte impossible du monde dans toute sa complexité surtout à cet âge là) dont tu affirmes qu'elle ne pourra que l'enrichir alors que au contraire ca pourra aussi définitivement l'inhiber.

Partout il y a des règles, qui constituent autant de repères dans le cadre desquels on se doit de faire preuve de créativité pour avancer. Donc je trouve que briser tout ce corpus est extrêmement dangereux.

Dans tous les cas moi je soutiens l'idée que l'ecole doit instruire les élèves, son rôle n'est en aucun cas de les éduquer.

La réalité c'est que moi, mon petit frère est venu nous dire hier qu'il n'y aller pas au collège parceque son professeur principal leur a dis qu'un couple de gay aller venir leur parler.

ton petit frère a eu peur que ce soit contagieux ???

Et je lui ais dis quesque que ton prof principal vous à demandez? Il me répond qu'il leurs à dis que ceux qui veulent pas venir n'ont cas pas venir! Preuve qu'il en ai que même dans l'éducation nationale cette théorie ne fait pas l'unanimité.

ou que certains ont une conscience aigue de la liberté de conscience ??

Hollande doit dégager!!! Il a retourné le pays avec ses conneries, lui qui n'a pas de pudeur qui fait des enfants un peu partout et laisse ses "copines" sur le bord de la route comme un lâche.

:smile2: ah ta dernière phrase !!! un must !!!

le couple gay était invité pour quel motif et dans quel cadre ?? et pourquoi donc refuser de les écouter ???? ils étaient islamo bobo gaucho ????:smile2:

C'est là que nos positions se démarquent clairement. Je pense que apprendre à l'enfant des stéréotypes, surtout dans un monde en profonde mutation aujourd'hui, c'est limiter considérablement son ouverture. Au contraire, lui montrer que tout n'est pas blanc ou noir (via des ateliers évidement adaptés à son niveau) l'enrichira plutôt de divers points de vue. Un enfant n'est pas débile, il ne va pas sombrer dans la folie pour autant.

Par contre, il faut faire attention à ce que les professeurs soient vraiment bien formés à l'exercice, de préférence appeler un professionnel pour animer des ateliers.

Oui, comme un enfant qui joue aux jeux video il n'est pas débile au point de faire un carnage dans la réalité? Cela n'existe pas.

La nature est ainsi faite, jamais la nature ne leur donnera l'égalité qu'ils cherchent! C'est juste de la perversion, inutile de faire mentir la nature! C'est un raisonnement par l'absurde que vous prônez.

Valoriser des représentations positives des LGBT en assurant une meilleure visibilité de l’homosexualité et de la transsexualité à l’École avec l'agrément de l'éducation nationale vous trouvez ce partenariat normale?

Oui.

Autre chose ?

Tiens, lis ça au lieu de tes sites complotistes, ça changera : http://allodoxia.blo...eo-baron-cohen/

l'enfant n'apprenne pas l'existence de l'homosexualité à 15 ans parce que ses parents préféraient qu'il n'en sache rien avant. Non, les parents ne décident pas de tout, l'enfant est un être à part entière.

Quel est l'intérêt pour un enfant d'apprendre l'existence de l'homosexualité avant ses 15 ans, ne crois tu pas qu'il serait plus pertinent qu'on s'assure qu'à cet âge là il sache correctement lire, écrire et compter.

Par ailleurs, l'enfant doit savoir aussi apprendre des choses par lui-même.

En outre, évidemment que si les parents décident de tout, mais au fur et à mesure que l'enfant grandit ils lui laissent toujours plus d'espace pour s'exprimer. C'est la base de toute éducation réussie!

Ce que tu appelles stéréotypes, ce n'est en réalité ni plus ni moins que des repères

Je vais m'arrêter là, hein. Ça ira comme ça, les conneries.

Quel est l'intérêt pour un enfant d'apprendre l'existence de l'homosexualité avant ses 15 ans

Tu crois que la sexualité se construit magiquement en l'espace de 2 mois à la puberté ? Oh, please !

(...) Ben sa fera le bonheur des écoles catholique et musulmane.

Dont le programme est le même que le "public"...