En Finlande, les élèves n'apprendront plus à écrire à la main....mais à l'ordinateur !

En Finlande, les élèves n'apprendront plus à écrire à la main

Ecriture cursive, majuscules et minuscules. Ces mots disparaîtront bientôt du langage des Finlandais. Dès 2016, les leçons d'écriture manuscrite seront supprimées des écoles primaires. A la place, des cours de clavier. Les buvards et la plume ont disparu depuis belle lurette. Mais qui pouvait imaginer que l’écriture à la main ne serait plus enseignée à l’école primaire ? C’est bien la décision qu’a prise la Finlande.

En lieu et place des cahiers à double interligne, des claviers. Dès la rentrée 2016, les élèves de CP finlandais lâcheront leurs crayons pour apprendre l’alphabet sur des touches en plastique. Jamais ils ne connaîtront la difficulté du tracé d’un "h" majuscule. Ni même la précision nécessaire à celle d’un "z" minuscule. Le site britannique BBC News révèle que le gouvernement finlandais a décidé de supprimer les cours d’écriture manuscrite et de les remplacer par des leçons de dactylographie. De l’écriture sur clavier uniquement.

Minna Harmanen, membre du Conseil National de l’Education finlandais, affirme qu'"avoir de bonnes compétences dactylographiques est devenu d’importance nationale". Elle précise que "savoir écrire avec un clavier est plus pertinent pour la vie quotidienne".

Et la mémoire dans tout ça ?

Certes, les claviers font légion à l’heure du numérique. Mais de là à en délaisser le stylo... Pourtant, la nouvelle ne semble pas alarmer les enseignants scandinaves. Susanne Huhta, vice-présidente de l’association des professeurs de la langue maternelle, estime que "pour la plupart des enseignants, (l’utilisation du clavier est) suffisant(e) pour que les majuscules et les minuscules puissent être distinguées".

Mais qu’en est-il des autres capacités que l’écriture permet de développer ? Le linguiste Alain Bentolila semble sceptique. Interrogé par Le Figaro, il rappelle que "la mémoire se construit grâce à l’écriture manuelle et non avec un écran". Idem pour la précision, et la motricité, que le pianotage sur un clavier semble loin de pouvoir combler.

La Finlande n’est pas un précurseur en la matière. Depuis la rentrée 2014, 45 des 50 Etats américains ont mis un terme à l’apprentissage de l’écriture manuscrite.

Source : http://lci.tf1.fr/monde/europe/en-finlande-les-eleves-n-apprendront-plus-a-ecrire-a-la-main-8525997.html

Je vous avoue que je suis très partagé. Certes, nous savons que la Finlande est un pays toujours très à la pointe en matière d'enseignement. Mon père râle chaque année que le système en France est nul, mal fait,....Mais bon, il n'a pas tort, vu qu'en Finlande, le redoublement n'existe pas. Regardez en France...

Du coup, je ne sais pas si c'est une bonne idée, au point d'en laisser l'écriture manuscrite. Qu'en pensez-vous ?

Au premier abord, quand on aime la langue et l'écriture on est un peu déranger... et puis je me suis dis que l'écriture était juste un outil de communication. Et que cet outil est largement plus utilisé avec un clavier qu'avec des stylos. Rien qu'à ce niveau là j'y suis favorable... et puis je vais peut être un peu plus loin en me disant que l'écriture est tout de même nécessaire au quotidien pour rédiger une note et faire une liste de courses... et comme on retrouve des nostalgiques de la plume, je pense que les gens auront tendance à apprécier l'écriture non plus comme un simple outil de communication mais comme une oeuvre d'art. L'écriture ne sera plus "bananes, pommes, abricot, coca, patates" mais:

Un éclair... puis la nuit ! - Fugitive beauté

Dont le regard m'a fait soudainement renaître,

Ne te verrai-je plus que dans l'éternité ?

Ailleurs, bien loin d'ici ! trop tard ! jamais peut-être !

Car j'ignore où tu fuis, tu ne sais où je vais,

Ô toi que j'eusse aimée, ô toi qui le savais !

C'est beau? Et ben ce serait plus beau avec une belle écriture sur un petit bout de papier... Car oui il se trouve que j'ai une écriture de porc et que donc mon outil de communication n'est pas au point. Heureusement que je peux m'exprimer ici...

Mais quel poète ! :smile2:

Un éclair... puis la nuit ! - Fugitive beauté

Dont le regard m'a fait soudainement renaître,

Ne te verrai-je plus que dans l'éternité ?

Ailleurs, bien loin d'ici ! trop tard ! jamais peut-être !

Car j'ignore où tu fuis, tu ne sais où je vais,

Ô toi que j'eusse aimée, ô toi qui le savais !

C'est beau? Et ben ce serait plus beau avec une belle écriture sur un petit bout de papier... Car oui il se trouve que j'ai une écriture de porc et que donc mon outil de communication n'est pas au point. Heureusement que je peux m'exprimer ici...

C'est qui l'ai fait!!!!

Bon ok je me suis peut être un peu inspiré...

Bonjour,

Je pense qu'il faudrait continuer à leur apprendre les deux. L'écriture sera toujours un moyen de remplacement en cas de dysfonctionnement, et son apprentissage est bénéfique sur de nombreux points psychiques comme le montre cet article et sans doute de nombreux autres.

Et comment ils feront quand leur ordi sera en panne ? Qu'ils seront à l'étranger et qu'ils devront se débrouiller avc les administrations encore fanna de lettre ? Ou tout simplement dans un pays où les installations électriques/informatiques sont nettement insuffisant ? Un ordi, ou n'importe quel outil d'écriture portable, ça dépend d'une énergie, qu'il faut renouveler. On est loin de cet inconvénient avec le papier et le stylo.

Je trouve cela dangereux de dépendre d'un média aussi traître que l'informatique pour un acte aussi important que l'écriture.

Malheureusement, c'est dans la droite ligne des modèles éducatifs qui sont en vogue, notamment dans le monde anglo-saxon et nordique concernant l'enseignement des langues étrangères : l'oral utile avant-tout. Si j'écoutais les plus zélés de mes collègues, il faut que je donne une priorité àl'oral, en chinois, l'écriture on en apprends les rudiments et pas plus, tant pis si je forme des illettrés. C'est encore plus preignant dans le monde des organismes de formation : les personnes qui en sorte s'en sortent bien, voire très bien dans les conversations, mais son incapable de lire-écrire. Sans que ça ne dérange grand monde.

En fait, on donne la priorité à ce qui est le plus utile à un instant t. Et je trouve dangereux cette vision utilitariste de l'enseignement.

Ceux qui l'ont fais avant eu reviennent à l'écriture manuscrite.

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Pour moi c'est pas incompatible, on sait lire, on connait la forme des lettres, les gamins ont eu toute la maternelle pour apprendre à former les lettres et sans doute, régulièrement ils seront obligé de prendre des notes pour garder cet habileté. Peut être même que les parents finlandais sont très attaché à l'écriture au point que les professeurs peuvent éliminer la reproduction de lettres et de chiffres, tout ça pour finalement perdre énormément de temps à écrire.

Je pense bien sur au Chinois ou au Japonais avec leurs kanji à 50 ou 60 traits pour donner une idée ou une syllabe alors qu'avec un clavier tip tap top et hop ton kanji tout beau.

Si on suit ta pensée, tu es déjà en train de soumettre l'apprentissage à des logiques d'utilitarisme, de rendement.. et in fine, l'apprentissage de la dépendance à l'outil... or l'apprentissage reste l'apprentissage, avec ses fonctions, ses processus et le temps qu'il faut.

L'apprentissage par l'écriture manuscrite donne ce temps, cette liberté. Rien n'empêche d'utiliser les claviers plus tard, ce n'est pas incompatible. J'ai tendance à penser que les nouvelles technologies vont nous rendre fainéants. On fait déjà moins travailler notre mémoire, on délègue beaucoup trop.

Il n'est pas illogique de penser que notre monde va vers le tout technologique mais pourquoi y enfermer les enfants si tôt, surtout sur une connaissance de base ?

@ Crabe : Les kanji de plus de 13 traits sont néanmoins relativement rares. En Chine, la palme revient au caractère 齉 avec "seulement" 36 traits. Le caractère que tu as mis est une construction commerciale pour une marque de nouille :D

Si on suit ta pensée, tu es déjà en train de soumettre l'apprentissage à des logiques d'utilitarisme, de rendement.. et in fine, l'apprentissage de la dépendance à l'outil... or l'apprentissage reste l'apprentissage, avec ses fonctions, ses processus et le temps qu'il faut.

L'apprentissage par l'écriture manuscrite donne ce temps, cette liberté. Rien n'empêche d'utiliser les claviers plus tard, ce n'est pas incompatible. J'ai tendance à penser que les nouvelles technologies vont nous rendre fainéants. On fait déjà moins travailler notre mémoire, on délègue beaucoup trop.

Il n'est pas illogique de penser que notre monde va vers le tout technologique mais pourquoi y enfermer les enfants si tôt, surtout sur une connaissance de base ?

ça rend faignant si les 10 minutes de dictée gagnée sont employé à faignanter. Mais gagner du temps c'est aussi employer ce temps à faire autre chose... ou à méditer qui est une forme alternative à la fainéantise. En somme avec les 10 minutes gagnée après une heure de cours les élèves vont alors le temps de faire le même cheminement que le tien et se poser la question de l'utilité de l'écriture. Quitte à faire comme le Petit Prince qui répond au marchand de pilule qui stop la soif que s'il avait du temps devant lui, il marcherait lentement vers une fontaine.

Après je suis pas forcément un super exemple parce que j'ai connu le... Aujourd'hui... Au.... jour.... d'hui.... Nicolas est allé... Nicolas... est... allé... promener... pro... me... ner... son petit chien... son... petit... chien... Alfred. Alfred. Point à la ligne... et rien que de l'écrire à nouveau je trouve ça super chiant... Nicolas est allé promener son petit chien Alfred et voilà on peut finir plus tôt parce que j'ai piscine après...

@ Crabe : Les kanji de plus de 13 traits sont néanmoins relativement rares. En Chine, la palme revient au caractère 齉 avec "seulement" 36 traits. Le caractère que tu as mis est une construction commerciale pour une marque de nouille :D

Oui ok la plupart des kanjis sont relativement abordables et que le plus chiant c'est plus de les mémoriser que de les écrire, mais admet que si t'as un courrier à faire c'est vachement plus facile de la faire sur un PC... Surtout si tu dois envoyer une lettre de motivation au PDG d'une boite de nouille

:smile2:

Sauf qu'en Chine tout du moins, il est encore préférable de faire ce genre de lettre par écrit manuscrite.

Et la facilité a une acception relative : ce sera plus facile sur le moment, mais si j'abandonne la rédaction manuscrite des lettres au profit de l'écriture, je vais devoir, plus tard, me réentraîner à l'écriture manucrite, parce que j'aurai un peu perdu de cette compétence. Donc ce que je gagne d'un côté, je le perd de l'autre.

Le problème de ces écritures, c'est la séparation qu'opère notre cerveau entre deux compétences de prime abord complémentaire mais, en réalité, distincte : l'écriture et la reconnaissance des caractères. Chez un locuteur chinois ou japonais, les caractères reconnaissables seront toujours plus nombreux que les caractères qu'il sait écrire. Or la pratique de l'informatique, tout en donnant l'illusion de bien savoir écrire, ne développe que la première compétence, au détriment de la seconde.

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L'apprentissage par l'écriture manuscrite donne ce temps, cette liberté. Rien n'empêche d'utiliser les claviers plus tard, ce n'est pas incompatible...................

s'il y avait un ordre de priorité ,ce serait plutôt le clavier en priorité et plus tard l'écriture manuscrite ...

je me souviens de ces longues heures passées à essayer de former des lettres ou à le faire faire à nos enfants,alors que ceux ci n’acquièrent une coordination satisfaisante que vers six ou sept ans ....

bien sûr on peut toujours perdre son temps et le temps de l'enfant à lui faire faire une opération qu'il maîtrisera difficilement alors qu'il le ferait sans peine quelques années plus tard ...

c'est dur de changer des habitudes ancrées ,même si la raison devrait normalement l'emporter sur l'irrationnel

A te lire apprendre à écrire, c'est le bagne. Personnellement je n'ai aucun mauvais souvenir à ce sujet et ma fille qui est en CE1 n'a pas éprouvé de difficulté particulière à apprendre à écrire... comme l'immense majorité des autres élèves.

As-tu des études scientifiques qui prouveraient qu'il est plus facile d'apprendre à écrire à 10 ans qu'à 5 à nous soumettre ?

A l'heure où les spécialistes de l'enfance recommandent de limiter le temps passé devant les écrans tu voudrais encore plus enchaîner les plus jeunes à la machine ?

Par contre ma fille a appris TOUTE SEULE à écrire un sms. Comme quoi...

Je suis également surpris par les propos de stvi, sachant qu'en Chine, les écoliers se mettent bien plus tôt, et plus massivement on s'en doute (la moitié du temps scolaire y étant consacré) à l'écriture... Et avec succès ! Et pourtant, on est dans les mêmes opérations mentales.

s'il y avait un ordre de priorité ,ce serait plutôt le clavier en priorité et plus tard l'écriture manuscrite ...

je me souviens de ces longues heures passées à essayer de former des lettres ou à le faire faire à nos enfants,alors que ceux ci n’acquièrent une coordination satisfaisante que vers six ou sept ans ....

bien sûr on peut toujours perdre son temps et le temps de l'enfant à lui faire faire une opération qu'il maîtrisera difficilement alors qu'il le ferait sans peine quelques années plus tard ...

c'est dur de changer des habitudes ancrées ,même si la raison devrait normalement l'emporter sur l'irrationnel

L'écriture fait partie de ce que l'on appelle la motricité fine. Pour la développer, il faut la stimuler. Bien sûr, il y a diverses manières de le faire pâte à modeler, enfilage de perles... Autant apprendre à écrire et à lire en même temps. C'est plutôt un gain de temps. Personne n'a vraiment besoin d'apprendre à taper sur un clavier.

Cela serait dommage de voir l'écriture disparaître. Une simple liste de course, des idées inscrites sur un bloc-note, un post-it, un petit mot glissé dans le cartable d'un copain comme une empreinte, une signature, un poème, un petit dessin...

J'ai du mal à imaginer le professeur face à une classe d'élèves caché derrière leurs ordinateurs

Tout d'abord la Finlande n'a pas de leçons à recevoir de son enseignement puisque la Finlande est le pays par excellence, premier pays au monde qui offre la meilleure éducation. Je pense que le pays est largement plus développé que la France en ce qui concerne l'informatique mais aussi les moyens apportés dans les écoles. L'écriture sert de moins en moins et même en France d'ici une dizaine d'année je doute que l'on serve encore l'écriture sachant que maintenant on peut même signer informatiquement. Les banques prévoient aussi le remplaçant du chéquier encore très utilisé en France mais peu ailleurs, par exemple en Suisse on utilise les bulletins de versement et nullement le chéquier. Bref, l'écriture est en voie de disparition.

Les finlandais sont en avance socialement sur tout le monde, et sans doutes que cela arrivera en France. Je pense quand même qu'il est nécessaire de continuer à apprendre à écrire manuellement même si on le fait de moins en moins... Ne jamais oublier ce qui a fait ses preuves!

C'est comme si on se disait : n'apprenons plus à compter et utilisons les calculatrices... Perdre l'écriture serait une certaine forme de dépendant envers les machines...