L'école Française rend elle malheureux ?

http://tempsreel.nouvelobs.com/education/20130529.OBS1074/l-ecole-francaise-rend-elle-malheureux.html

Claudia Senik, chercheuse à l’Ecole d’Economie de Paris, s’est demandé pourquoi, dans les enquêtes d’opinion, les français apparaissent toujours comme l’un des peuples les plus pessimistes du monde.

Surtout ceux qui la composent, il y a pas de quoi y aller le cœur léger

attaques , rackettes, menaces !

c'est merveilleux !

Oui en faite il y a beaucoup du bullying à l'école

Parce qu'on leur a supprimé tout ce qui leur apportait de la joie au nom de la rationalité et de la lutte contre les discriminations.

Ah le bon vieux temps ou on pouvait être raciste à l'école!

C'est point que l'école qui nous rend pessimiste selon cet article, ce sont les instances de socialisation travail, famille, patrie école. Donc c'est pas un problème venant simplement de notre vilain système scolaire mais de notre vilaine société.

L'école pourrait avoir une part de responsabilité dans notre vilaine société...

L'école enseigne, nous on en saigne!

Ah le bon vieux temps ou on pouvait être raciste à l'école!

Tu ne comprends rien, mais je ne t'en veux pas c'est comme tout le monde.

Ce dont je te parle c'est la suppression de l'identité au nom de la lutte contre les discriminations. Par exemple cette idée qu'en France tout finit en chanson.

Paf oblitérée, la chanson sera américaine ou ne sera pas. Or la chanson apporte de la joie à celui qui chante. Plus de chanson = plus de joie.

La chanson est un exemple, tout ce qui est typique, traditionnel, simple et surtout gratuit est supprimé. Faut pas s'étonner que les gens se retrouvent malheureux.

Claudia Senik pose une question intéressante...

A mon sens,

Tous les peuples et leurs cultures respectives ont en même temps leurs forces et leurs faiblesses, ou les qualités de leurs défauts. (c’est la même chose).

Notre pays la France, pas plus ni moins que les autres n’échappent à cette observation-là.

La rationalité française favorise la connaissance et le savoir et la situe sur un piédestal au détriment le plus souvent des acquisitions du savoir-faire.

Trop d’entre nous, notamment les intellectuels ou ceux qui se désignent comme telles, s’imaginent que le savoir implique immédiatement la connaissance des savoirs faire. Ils se trompent.

Il est vrai que chronologiquement, l’un ne va pas sans l’autre,il est incontestable qu’il faut savoir d’abord, pour confronter et affûter ses connaissances dans une pratique ensuite.

Les intellectuels chez nous bénéficient d’une aura incontestable, c’est-à-dire cette capacité de synthétiser l’abstraction et le théorique aux dépens de la pratique.

Exemple récent : Les enseignants ayant réussi leur CAPES, brutalement confrontés sans formation préalable à la pratique de l’enseignement face à des élèves, qui n’ont pas nécessairement le même goût des études qu’eux-mêmes.

Pour eux, la douche est d’autant plus froide, qu’ils ont été souvent de bons élèves et que leur perception ou leurs attentes idéalisées du monde scolaire fait référence à l’élève qu’ils ont été, mais pas à l’enseignant qu’ils sont devenus.

Ce choc, avec la réalité du savoir-faire enseignant, en met plus d’un ou une dans une situation de solitude et de souffrance qui n’est pas négligeable. Il suffit d’avoir quelques échos de tous ces enseignants malades et malheureux dans ces hôpitaux spécialisés pour eux, en région parisienne notamment.

Quant aux parents, le prestige d’un diplôme est supérieur à l’acquisition d’un métier.

Métier ou filière qui exige au préalable un diplôme comportant simultanément l'apprentissage des savoirs faire, considéré à tort comme une voie de garage et surtout beaucoup moins prestigieuse à leurs yeux.

Exemple, la déconsidération idiote de l'enseignement technique au détriment du l’enseignement général.

Or, l’accès à l’emploi nécessite non seulement le savoir,mais en priorité le savoir-faire. Combien d’individus bardés de diplômes sont complètement étanches à la culture de l’entreprise et inemployable, en dehors de la fonction publique pour cette raison ?

Pour conclure, cette observation qui nous classe comme les plus pessimistes du monde, n’est-elle pas justement ce positionnement du curseur, trop orienté par notre culture, vers le savoir au détriment du savoir faire ?

Le savoir déprime souvent l’individu de ce qu'il ne sait pas, alors que le savoir-faire valorise ce qu’il sait.

C'est pas l'école qui m'a fait souffrir pour ma part, mais les gens qui la composait...racailles, poufs, profs sadiques et compagnie...

Heureusement, pour contrebalancer tout ça, il y a les vrais amis que l'on se fait et les profs passionnés par leur matière qui nous passionnent à leur tour...

Tu ne comprends rien, mais je ne t'en veux pas c'est comme tout le monde.

Ce dont je te parle c'est la suppression de l'identité au nom de la lutte contre les discriminations. Par exemple cette idée qu'en France tout finit en chanson.

Paf oblitérée, la chanson sera américaine ou ne sera pas. Or la chanson apporte de la joie à celui qui chante. Plus de chanson = plus de joie.

La chanson est un exemple, tout ce qui est typique, traditionnel, simple et surtout gratuit est supprimé. Faut pas s'étonner que les gens se retrouvent malheureux.

ahhhh l'époque où on aimait des artistes qui habitaient plus proche de chez nous... Ces jeunes qui on l'air si triste maintenant à écouter une musique qu'ils ont choisi...

Je sais, je ne comprend rien; ni le rapport de l'histoire de la chanson, ni ton horrible sophisme que voici:

- chanson apporte joie => plus de chanson plus de joie. NIMP!!!

Suppression de l'identité au nom de la luttle contre les discriminations => tu pourrais apporter des exemples concrets qu'on rigole un peu?