Mathématiques

Kamoulox.

sérieusement, vos algèbres sont une honte,.. ça donne l'impression, que vous pouvez même pas compter aux doigts!

Quand on n'a pas de doigts négatifs, c'est hyper dur

sérieusement, vos algèbres sont une honte,.. ça donne l'impression, que vous pouvez même pas compter aux doigts!

Soit tu es vraiment un gros abruti, soit tu es un troll. Dans les deux cas ça ne sert à rien de continuer cette discussion. C'était drôle au début mais ça saoule vite de parler à un mur.

sérieusement, vos algèbres sont une honte,.. ça donne l'impression, que vous pouvez même pas compter aux doigts!

Ceci sera inscrit au guiness book des records pour le plus gros troll que la Terre n'a jamais porté.

Dans un de mes posts précédents, j'ai pris la peine de te démontrer les choses avec un minimum rigueur, le fait que tu n'y ais pas répondu suppose qui tu n'y as strictement rien compris.

Alors maintenant, je t'en supplies, je t'en conjure, dégage d'ici. Personne n'a besoin de toi ici, qui plus est, tu n'as pas l'air d'avoir besoin de nous non plus.

Même un gamin de 4 ans sait mieux utiliser ses doigts que toi, et au moins lui ne les utilisent pas pour écrire de la merde.

Restez corrects les uns envers les autres, svp...

sérieusement, vos algèbres sont une honte,.. ça donne l'impression, que vous pouvez même pas compter aux doigts!

Ceci n'est pas un argument mathématique.

Tu ne trouves pas étrange qu'on s'accorde tous sur la même logique mathématique ? Que même des burnes en maths comme moi aient quand même ces notions de bases ?

Que ce sont ces mêmes mathématiques internationales qui régissent des calculs beaucoup plus complexes sans faire défaut ?

Tu penses vraiment être le nouveau Grigori Perelman alors que tu n'es pas capable d'expliquer les failles de nos raisonnements ni d'expliquer la supériorité de ta vision ?

Je crois qu'on a tous fait des efforts pour essayer de comprendre ton cheminement et que la conclusion est : tu n'arrives pas à comprendre la multiplication négative... et tu ne démords pas de ton trip.

Amène-nous quelqu'un qui pourra nous l'expliquer, si tu veux. Un de tes profs ou même un lien où il y a une démonstration. Parce que ce serait fort que tu sois le seul à avoir noter une faille aussi énorme sur un truc aussi important.

</h2>

<h2>Why does multiplying two negative numbers make a positive?

Well, first there is the "common sense" explanation:

If I say "Eat!" I am encouraging you to eat (positive)

But if I say "Do not eat!" I am saying the opposite (negative).

Now if I say "Do NOT not eat!", I am saying I don't want you to starve, so I am back to saying "Eat!" (positive).

So, two negatives make a positive, and if that satisfies you, then you don't need to read any more.

Direction

It is all about direction. Remember the Number Line?

Well here we have Baby Steven taking his first steps. He takes 2 paces at a time, and does this three times, so he moves 2 steps x 3 = 6 steps forward:

Now, Baby Steven can also step backwards (he is a clever little guy). His Dad puts him back at the start and then Steven steps backwards 2 steps, and does this three times:

Once again Steven's Dad puts him back at the start, but facing the other way. Steven takes 2 steps forward (for him!) but he is heading in the negative direction. He does this 3 times:

Back at the start again (thanks Dad!), still facing in the negative direction, he tries his backwards walking, once again taking two steps at a time, and he does this three times:

So, by walking backwards, while facing in the negative direction, he moves in the positive direction.

Try it yourself! Try walking forwards and backwards, then again but facing the other direction.

Si problèmes à lire, je peux traduire mais les images sont assez explicites.

Source : http://www.mathsisfun.com/multiplying-negatives.html

Il y a là aussi

</h2>

Si problèmes à lire, je peux traduire mais les images sont assez explicites.

Source : http://www.mathsisfu...-negatives.html

c'est tellement grave!, pour -2*3 et 2*(-3), le bébé change le sens de son visage, sans que celà puisse changer le signe!!!!

il y a une confusion claire, on est d'accord sur le fait que le recule sur l'axe négatif correspond à l'avancement sur l'axe positif et vice versa.

c'est à dire le fait de soustraire des entiers négatifs entre eux est identique au fait de sommer des entiers positifs entre eux; ( mais tout dépend du point de départ ),

votre mauvaise faute, c'est là où le bébé avance sur l'axe négatif, là où les entiers positifs n'ont rien à faire!

d'où on doit opérer seulement par des entiers négatifs, d'où (-3) * (-2) = (-6),

maintenant vous faites preuve que vous savez pas compter!!!!

Tu commences sérieusement à me gaver.

Vraiment je me demande si tu es un troll ou si tu as vraiment le niveau maternelle...

( mais tout dépend du point de départ )

C'est dans kamelott ça non ?

votre mauvaise faute, c'est là où le bébé avance sur l'axe négatif, là où les entiers positifs n'ont rien à faire!

Non. Quand tu prends deux fois le nombre (-3), tu additionnes (-3) à (-3), ce qui fait bien (-6).

justement parce que c'est un carré

c'est tellement grave!, pour -2*3 et 2*(-3), le bébé change le sens de son visage, sans que celà puisse changer le signe!!!!

Il y a deux choix, en fait.

Soit le bébé se tourne vers la gauche (négatif) et fait 3 pas en avant (positif) pour arriver à -3. Et il recommence (car c'est multiplier par - 2 ). Il arrive à - 6

Soit le bébé reste tourné vers la droite (positif) et fait 3 pas en arrière (négatifs) pour arriver à -3. Et il recommence (multiplier par 2) et arrive donc à -6.

S'il se tourne vers la gauche et fait ensuite 3 pas en arrière et recommence ,c-à-d : -2* (-3), il va arriver en 6. Comme s'il marchait 2 fois 3 pas vers l'avant.

2 fois moins n'équivaut pas à moins moins (c'est à dire plus).

il y a une confusion claire, on est d'accord sur le fait que le recule sur l'axe négatif correspond à l'avancement sur l'axe positif et vice versa.

Bien. J'ai cru que t'avais compris...

c'est à dire le fait de soustraire des entiers négatifs entre eux est identique au fait de sommer des entiers positifs entre eux; ( mais tout dépend du point de départ ),

... mais non, tu dis n'importe quoi :

-3 - (-3) = 0

3 + 3 = 6

Tu vois bien que ce n'est pas pareil. Tu mélanges multiplication, division et addition, soustraction?

Peu importe le "point de départ". Si même avec le schéma du bébé qui marche tu ne comprends rien, tu as de graves lacunes en maths. Tu as quel parcours ?

votre mauvaise faute, c'est là où le bébé avance sur l'axe négatif, là où les entiers positifs n'ont rien à faire!

d'où on doit opérer seulement par des entiers négatifs, d'où (-3) * (-2) = (-6),

Le bébé tourné vers la droite est positif, tourné vers la gauche = négatif.

Ensuite, les pas en avant = positif, les pas en arrière = négatif.

S'il est tourné vers la gauche et qu'il fait des pas en arrière, il va exactement dans le même sens que la marche normale (vers la droite, pas en avant).

Bien sûr que 2 * -3 équivaut à (- 3) +( -3) c'est à dire - 3 - 3 = - 6. Le multiplicateur peut être positif ou négatif des deux côté du zéro ou alors, c'est que tu déclares toi-même certaines opérations interdites.

Il y a deux choix, en fait.

Soit le bébé se tourne vers la gauche (négatif) et fait 3 pas en avant (positif) pour arriver à -3. Et il recommence (car c'est multiplier par - 2 ). Il arrive à - 6

Soit le bébé reste tourné vers la droite (positif) et fait 3 pas en arrière (négatifs) pour arriver à -3. Et il recommence (multiplier par 2) et arrive donc à -6.

S'il se tourne vers la gauche et fait ensuite 3 pas en arrière et recommence ,c-à-d : -2* (-3), il va arriver en 6. Comme s'il marchait 2 fois 3 pas vers l'avant.

2 fois moins n'équivaut pas à moins moins (c'est à dire plus).

Bien. J'ai cru que t'avais compris...

... mais non, tu dis n'importe quoi :

-3 - (-3) = 0

3 + 3 = 6

Tu vois bien que ce n'est pas pareil. Tu mélanges multiplication, division et addition, soustraction?

Peu importe le "point de départ". Si même avec le schéma du bébé qui marche tu ne comprends rien, tu as de graves lacunes en maths. Tu as quel parcours ?

Le bébé tourné vers la droite est positif, tourné vers la gauche = négatif.

Ensuite, les pas en avant = positif, les pas en arrière = négatif.

S'il est tourné vers la gauche et qu'il fait des pas en arrière, il va exactement dans le même sens que la marche normale (vers la droite, pas en avant).

Bien sûr que 2 * -3 équivaut à (- 3) +( -3) c'est à dire - 3 - 3 = - 6. Le multiplicateur peut être positif ou négatif des deux côté du zéro ou alors, c'est que tu déclares toi-même certaines opérations interdites.

Il y a deux choix, en fait.

Soit le bébé se tourne vers la gauche (négatif) et fait 3 pas en avant (positif) pour arriver à -3. Et il recommence (car c'est multiplier par - 2 ). Il arrive à - 6

Soit le bébé reste tourné vers la droite (positif) et fait 3 pas en arrière (négatifs) pour arriver à -3. Et il recommence (multiplier par 2) et arrive donc à -6.

S'il se tourne vers la gauche et fait ensuite 3 pas en arrière et recommence ,c-à-d : -2* (-3), il va arriver en 6. Comme s'il marchait 2 fois 3 pas vers l'avant.

2 fois moins n'équivaut pas à moins moins (c'est à dire plus).

en avançant sur l'axe positif-------------> on fait la somme des nombres positifs entre eux. (de gauche à droite)

en avançant sur l'axe négatif------------> on fait la somme des nombres négatifs entre eux. (de droite à gauche)

en reculant sur l'axe positif--------------> on fait la soustraction des nombres positifs entre eux. (de droite à gauche)

en reculant sur l'axe négatif-------------> on fait la soustraction des nombres négatifs entre eux. (de gauche à droite)

d'où:

la somme des nombres positifs entre eux est équivalente à la soustraction des nombres négatifs entre eux.

la somme des nombres négatifs entre eux est équivalente à la soustraction des nombres positifs entre eux.

et la réciproque est vraie.

peu importe le sens de son visage, en avançant sur l'axe négatif, le petit Steven fait des sommes négatives (c'est là votre lacune), ces sommes négatives correspondent bien à des différences positives, c'est à dire des recules sur l'axe positif:

étant au départ, au point zéro, il commence à faire des différences positives:

0 - 3 - 3 = (-6),

ces différences positives que fait le petit Steven correspondent bien à des sommes négatives:

(-3) + (-3) = (-6),

ces sommes négatives sont opposées aux sommes positives:

( 0 - 3 - 3 ) = - ( 0 + 3 +3 ) = - ( 2 * 3 ) = - ( 6 ),

en applicant cette logique au carrés qui ne sont d'autres que des sommes; on a:

( 0 - 3 - 3 - 3 ) = [ (-3) + (-3) + (-3) ] = (-3) au carré = [ - ( 0 + 3 + 3 + 3 ) ] = - (3²) = (-9).

avec mes respects.

Félicitation, - (3²) = (-9) donc (-3)² = 9.

Vous l'avez dit vous même.

Et je persiste, le coup du "point de départ" que j'avais cité, c'est du kamelott.

calmes toi,

Ah bah non, 24 pages pour avouer que vous aviez tort, c'est long, mais mieux vaut tard que jamais !

au passage :

le carré n'est-il pas une multiplication... d'un nombre (disons réel) par lui même??!,

la multiplication n'est-elle pas une sorte d'addition d'un nombre à lui meme n fois;

soit: n.x= x+x+...+x (n fois)??!

non....

L'addition et la multiplication sont deux opérateurs différents...

votre exemple ne fonctionne que si "n" est un naturel.

vous êtes capable d'écrire pi * pi avec une addition vous ? ....

en mathématique on ne parle pas "d'une sorte de..."

on emploi des termes qui ont des définitions précises...