apis 32

Répéter une phrase complètement décontextualisée ne fait rien apprendre. Ce qui boost le réseau neuronal, c'est de faire des liens, de résoudre des situations problèmes.

Je me souviens d'une sortie avec une jeune collègue. Un enfant lui dit : Je veux pisser. La jeune instit lui répond : Je ne te comprend pas. - Je veux pisser ! - Je ne te comprends toujours pas ! - JE VEUX PISSER ! La pauvre hésitait entre se fâcher et éclater de rire. Je lui ai expliqué que le drôle ne savais certainement pas dire autrement. On lui a expliqué les codes de l'école... et il a enfin pu aller se soulager...

J'avoue que le comique de la situation m'échappe un peu...

Il faut savoir expliquer : Ce mot là, on a le droit de le dire que lorsqu'on est un papa, qu'on est dans la voiture et qu'on est vraiment très en colère. Ça me rappelle que mon fils, vers 5 ans, à chaque fois que son père prononçait un mot qu'il ne connaissait pas se tournait vers moi pour me demander s'il avait le droit de le dire devant Nona ou à l'école. Avant de me demander la signification du mot...

Je te conseille... de lire Dolto. Ça e permettrait de ne pas dénaturer son discours...

Le père de mes enfants, au départ, était maçon et avait un langage très... coloré. J'avais coutume de dire que mes enfants étaient bilingues, maçon/instit. Pas question, donc, d'interdire les gros mots. Je leur ai surtout appris à adapter leur langage à la situation. Il y avait le langage à la maison, le langage à l'école, le langage avec Nona et les gens qu'on ne connait pas. Quand les "litanies" devenaient pénibles, je leur demandais d'aller les dérouler loin de mes oreilles : dans leur chambre ou la salle de bain. Une année, pendant des vacances, j'ai eu 6 cousins en même temps. Quand une envie de gros mots leur prenait, ils étaient priés d'aller "faire rougir les tomates" dans le jardin... et les mamans se cachaient pour aller discrètement les écouter, parce que c'était quand même très drôle !

Comme dit plus haut, même si on emploie souvent le terme de respect, l’obéissance à des codes comme les convenances ou les lois est utile pour organiser la vie sociale mais n'a rien à voir avec le respect dû à un être vivant. Les codes sont fixés ( même si on peut les remettre en cause périodiquement ), les êtres vivants sont dans une dynamique d'évolution et d'interactions.

C'est un terme que je n'aime pas beaucoup... Je le trouve très égocentré.

De façon large, c'est croire aux potentialités d'un être vivant, et adapter son comportement pour leur permettre de se développer. Évidemment, ça se décline différemment s'il cela concerne un arbre, un enfant ou un voisin désagréable...

En tant qu'être vivant, oui. Leur nier cela... c'est en quelque sorte leur donner raison. Je dirais même que c''est un préalable pour avoir le droit de juger leurs actes.

On obéit à une loi... pour faciliter la vie collective, par respect pour ses concitoyens. La loi n'est pas "respectable" c'est une convention à laquelle une collectivité adhère pour réguler ses relations sociales. Les règles et les lois changent selon les milieux où les pays...

Pourquoi avec de grandes chaussures ?

Avec tout mon respect... 69 ans et 9 mois, c'est plus jeune que 107 ans...

Pas partout, non... J'ai la chance de fréquenter des jeunes qui, ont contraire, ont une pratique du respect beaucoup plus consciente et développée que celle qui m'a d'abord été transmise, où il suffisait d'être bien poli, voire un peu hypocrite... Pour beaucoup de jeunes, cela s'étend à tout le vivant...

Certes, mais en tant qu'adulte, on ne peut pas exiger le respect des jeunes si on ne les respecte pas d'abord... C'est de cet apprentissage que ce développe ensuite le respect pour autrui, voire à tout le vivant...

L'éducation des enfants, ça faisait partie de mon job... Mais je sais qu'on l'entend parfois comme synonyme de "dressage" alors je comprends que ça soit mal entendu...

C'est un peu mon propos, c'est en pratiquant le respect envers l'enfant qu'on l'éduque au respect... Littéralement... on le nourrit de respect, on l'élève au respect...

On entend beaucoup, en ce moment, que les jeunes on besoin de plus de discipline. Peut-être ont-ils besoin de plus de musique... Cet après midi, dans le cadre des JM France, sous le Dôme à Auch, 192 jeunes, du CP à la quatrième, ont été regroupés pour un concert d' Anda-Lutz L'installation s'est passée sans encombre. Bien sûr, chez les plus petits, certains étaient placés d'autorité à côté d'un adulte. Les institutrices connaissent leurs élèves. Pendant plus d'une heure les enfants ont écouté attentivement et en silence, frappé des mains et chanté en respectant des consignes précises et, à la fin, posé de vraies questions, en attendant qu'on leur donne la parole. Ils ont découvert une musique qui ne leur était sans doute pas familière, de nombreux instruments et des artistes talentueux. Nous avons profité de ce concert de grande qualité dans une atmosphère d'écoute attentive et vivante. A la sortie, certains ados nous ont demandé si nous avions aimé et nous ont fait part de leur enthousiasme. Un beau moment de spectacle vivant avec des jeunes qui se montrent tout à fait respectueux... quand ils sont respectés. J'ai toujours pensé que l'éducation au respect passait par l'autorité respectueuse. Le débat est ouvert...

Alors, en bonne gasconne... Je mange peu de viande. Du poulet de temps en temps... mais j'ai toujours un ou deux magrets dans le congélateur. Quand une envie de viande rouge nous arrive, j'en décongèle un, j'enlève le gras, je le coupe en deux dans l'épaisseur et je fais cuire comme des steaks. Mais le gras, je ne le jette pas... Je le coupe en petits cubes et je le fais fondre doucement dans une poêle. la graisse récupérée sera réutilisée dans la cuisine, et les "fritons", salés après avoir reposé sur un papier absorbant accompagneront l'apéro... une tuerie. Ce faire plaisir de temps en temps, c'est bon pour la santé, aussi ...

Je crois que tout simplement, on a tous plus ou moins peur d'être abandonné, et quand ça arrive, le chagrin et la colère se succèdent ou se mêlent, sans que ce soit cohérent. Et savoir que "normal" d'éprouver des émotions de façon aussi irrationnelle, c'est rassurant, même si ça reste éprouvant à vivre. C'est rassurant aussi de savoir que ça ne va pas durer toujours...

Mon expérience, aussi bien pour le véritable deuil que pour le deuil d'une relation, c'était plutôt une tempête d'émotions que je ne contrôlais pas, ni ne comprenais... Ce n'est pas le cas général ? Ça m'a vraiment rassurée. Le déroulement des étapes, tu ne le maîtrises pas, même si tu le connais...

En vivant une séparation, quelques années après les deuil du père de mes enfants, j'ai lu plusieurs articles sur ce thème. https://sante.journaldesfemmes.fr/fiches-psycho-psychiatrie/2680165-deuil-definition-etapes-phase-duree-complique-pathologique-comment-surmonter/ 1. Le choc : cette étape est souvent de courte durée mais peut être plus longue pour certaines personnes. Il s'agit d'un état de sidération face à l'annonce de la perte. 2. Le déni : il s'agit du refus de croire/voir/entendre/comprendre l'annonce de la perte, ce qui entraîne souvent une contestation et un rejet de l'information. 3. La colère et le marchandage : il s'agit d'une attitude souvent agressive envers soi-même ou son entourage qui est accompagnée de "pensées magiques" comme par exemple "si je fais ça, il va revenir…" 4. La tristesse : il s'agit d'une étape marquée par le désespoir et l'effondrement. 5. La résignation : il s'agit d'une étape caractérisée par l'abandon d'une forme de lutte et par l'espoir de retrouver sa vie "comme avant" malgré la situation ou l'objet perdu. Dans cette étape, aucune projection n'est encore possible, la personne endeuillée vit dans le présent "au jour le jour" et tente d'accepter quelque chose d'inéluctable. 6. L'acceptation : cette étape est marquée par l'acceptation réelle de la perte et le fait d'être plus objective sur ce qu'elle a vécu avec la personne perdue. Généralement, c'est à cette étape qu'on fait le point sur les bons et les mauvais moments, qu'on peut se projeter vers l'avenir et qu'on se sent mieux psychiquement. 7. La reconstruction : cette étape permet de se reconstruire à son rythme, de réorganiser sa vie de la façon la plus adaptée à sa perte et donc de reprendre un rythme de vie en lien avec les exigences de la société, de l'environnement, de ses ressources personnelles et de continuer à vivre tout simplement. Il s'agit d'un processus de résilience active. Tous les articles ne relèvent pas toujours le même nombre d'étapes, elles ne sont pas toujours dans le même ordre. Cela m'a rassurée sur la "normalité" de certains sentiments, en particulier la colère, et sur le fait que colère et chagrins se succèdent parfois de façon désordonnée.

Le doliprane calme provisoirement la douleur mais son usage répété provoque un rebondissement des crises : On a l'impression d'être soulagé, mais les crises se répètent, de plus en plus violentes... Je n'en prends plus du tout. Si j'attrape au vol la céphalée qui précède souvent la migraine, je prends éventuellement une aspirine. Mais les crises étant à la fois plus espacées et moins douloureuses, j'ai de moins en moins recours aux cachets, quels qu'ils soient...

Je pense que c'est un sentiment tout à fait naturel, un réflexe de "défense". Le père de mes enfants est décédé de façon brutale ( sans qu'il l'ait voulu ) lorsqu'ils avaient11 et 12 ans. Après la période de choc, je me souviens avoir eu des périodes de colère contre lui. Ça fait partie des étapes de deuil qui sont beaucoup moins ordonnées qu'on le dit.

Le prochain, on y va tous les jours, et même avant, dès le lundi pour aider à monter un chapiteau... Je vous raconterai... http://www.tradenvie.fr/wp-content/uploads/2024/02/AFFICHE-finale-693x1024.jpg