Un examen en fin de CM2 pour passer en 6e ?

je suis contre! J'ai eu des devoirs quand j'étais gosse et cela ne m'a jamais empêché de savoir lire et écrire, par contre qu'on donne les moyens aux gosses dont les parents rentrent tard etc...de faire leur devoir ok pas de souci

Mais quand on est cadre ou prof ou autres on ramène des devoirs à la maison, désolé

je crois qu'il ne faut pas mettre le professeur comme seul curseur de l'orientation : il y a le Conseiller d'Orientation Psychologue qui cherche les centres d'intérêts des élèves par des fiches spécifiques, il y a aussi le chef d'établissement qui a des critères de taux de pénétration des filières mais aussi l'équipe pédagogique qui voit où est l'intérêt des élèves. Mais les parents sont un peu le maillon faible de fait puisqu'il demande l'avis du gosse pour le doublement

oui, on est d'accord là-dessus, les parents ont tendance à considérer l'aspect "dégradant" (c'est exagéré comme mot, mais tu vois ce que je veux dire) plutôt que l'aspect utile du redoublement

Pour en revenir à cet examen final c'est un peu l'idée que l'âge d'or est magnifique alors que l'obtention du CE n'a jamais fait l'entrée au collège : je connais un paquet de sexagénaires qui l'ont eu et qui sont allés travailler dans des fermes...

je sais, d'ailleurs on pouvait le passer même en étant entré au collège avant, histoire de l'avoir, quoi...

et puis si le gamin l'a ric et rac pourquoi pourrait-il aller au collège? Mais au final c'est ce à quoi sert le collège que cet examen pose comme question : le collège pour faire quoi? Il y a un syndicat d'enseignants qui pose clairement la question (et ce n'est pas le SNES majoritairement pour un collège unique) : doit-on envisager le collège comme dichotomique du primaire ou bien l'envisager comme une continuité du primaire? Doit on accepter qu'un gosse passe de la 5è à la 4è sans que le conseil de classe puisse avoir un vote barrage?

tu veux mon avis?

c'est une continuité, mais ça n'empêche pas qu'il y doit y avoir des échelons à gravir, des étapes à marquer

il devrait y avoir un exam à la fin du CM2, obligatoire et incontournable pour entrer au collège

déjà, la perspective de le louper en motiverait plus d'un!

et ça motiverait aussi les parents qui ont tendance à penser que bof...ça passera bien...puisque tout le monde passe

oui, tout le monde passe, mais en 4ème, on voit nettement qu'un certain nombre de ceux qui sont passé sont totalement largués

et ça ne s'arrange généralement pas avec les années

Cette mentalité, considérer que c'est "dégradant" ou en tout cas mal vue de redoubler, je trouve ça débile. Puisqu'on vit de plus en plus vieux, autant prendre d'avantage son temps, non?

sans faute; sans faute; sans faute; sans faute; sans faute; sans faute; sans faute; sans faute; sans faute; sans faute; sans faute; sans faute; sans faute; sans faute; sans faute; sans faute; sans faute; sans faute; sans faute; sans faute; sans faute; sans faute; sans faute; sans faute; sans faute; sans faute; sans faute; sans faute; sans faute; sans faute; sans faute; sans faute; sans faute; sans faute; sans faute; sans faute; sans faute; sans faute; sans faute; sans faute; sans faute; sans faute; sans faute; sans faute; sans faute; sans faute; sans faute; sans faute; sans faute; sans faute; sans faute; sans faute; sans faute; sans faute; sans faute; sans faute; sans faute; sans faute; sans faute; sans faute; sans faute; sans faute; sans faute; sans faute; sans faute; sans faute; sans faute; sans faute; sans faute; sans faute; sans faute; sans faute; sans faute; sans faute; sans faute; sans faute; sans faute; sans faute; sans faute; sans faute; sans faute; sans faute; sans faute; sans faute; sans faute; sans faute; sans faute; sans faute; sans faute; cela te va t'il ?

J'avoue que je n'étais pas toujours doué. J'étais même rêveur

Mais dites-moi les instituteurs vont pouvoir enseigner? Car après les enfants vont être plus intelligents que le prof

des octogénaires!!!

des quinquagénaires te diraient la même chose

mais le certif ( CEP) n'était pas un exam pour passer en 6ème

on le passait à 14 ans, 13 ans pour les plus studieux, autrement dit, bien après l'âge d'entrer en 6ème

dans les années 50/60, il validait les études primaires + 2 ans, et était le sésame pour entrer en apprentissage

en résumé, le diplôme indispensable à tous ceux qui n'entraient pas au collège

c'était d'ailleurs une bonne solution, pour celui qui sortait de l'école sans aller jusqu'à la fin du secondaire, il avait au moins un diplôme en poche!

il a été supprimé progressivement à partir de la fin des années 60, quand les études ont été obligatoires jusqu'à 16 ans, et qu'ont été rendues caduques les deux dernières années de fin d'études primaires qui conduisaient au certif

C'est tout à fait vrai et j'ai passé mon certif à 14 ans, mais je pense qu'à l'époque (1967) les jeunes de cette génération savaient mieux lire et écrire (en pourcentage) que ceux du même âge aujourd'hui...!!

Je me trompe peut-être mais quand je vois comment ils écrivent (SMS) et comment ils s'expriment, mon doute est assez restreint...!!!

ben moi aussi certif 14 ans ...ensuite college eneignement technique 3 ans ( steno et dactylo) et lycee technique 2 ans ( comptabilite )

bep comptable et steno dactylo) sténo prévot delauney...

tout a coup de pied aux fesses du pater..mdr...

fallait bosser merdum...

Les politiciens ne savent vraiment plus quoi inventer et je comprends de plus de plus pourquoi je ne me suis jamais adaptée au système, qui m'a fait cumuler un retard de quatre six ans à mon entrée à l'université. Mais le débat n'est pas là.

Ce qui me fait rire, on parle sans arrêt du niveau des élèves qui ne savent pas lire et écrire correctement. Pour ma part, bien que je sois une grande lectrice depuis la primaire, j'ai eu pas mal de difficultés avec la grammaire française (peu de cours de grammaire et d'orthographe en primaire quand j'y étais). Et pour comprendre le B.A-ba de la grammaire française, il a fallut que je fasse du latin en 5e, de l'allemand en 4e et du grec ancien en 3e pour que je comprenne le mécanisme.

Je pense qu'il a un gros problème en amont pour ce qui est de l'apprentissage de la grammaire et de l'orthographe et les réformes stupides qui sont faite sur l'enseignement de la langue française ne vont pas dans le bon sens. Et pour ce qui est des étudiants entrant en fac et qui ont de grosses lacunes en langues et en orthographe, et pour reprendre mon chargé de TD d'histoire moderne en première année, vous vous remettez à niveau en ayant un bled et Bescherelle sous le coude et faites les exercices qui ont proposés.

Faudrait peut être revoir l'enseignement en parallèle et suivre un peu plus les petits lors de l'apprentissage des bases que sont la lecture et l'écriture et ça depuis le CP.

c'est vrai, je reconnais que ce n'est pas une sinécure que rentrer du boulot éreinté et se taper les devoirs des mômes ensuite

mais ça aussi, le gosse doit l'apprendre, le surveiller c'est bien, le rendre responsable de son travail c'est encore mieux

et c'est le boulot des parents, même si c'est chiant!

Je pense quand même que lorsqu'on décide de pondre un gosse ça fait partie des choses à prendre en compte.

il faudrait diminuer les devoirs, et plutôt donner de la lecture à faire...

car honêtement qui a envie de rebosser chez soi le soir en rentrant du boulot... personne

alors pourquoi l'imposer à nos enfants ?

la lecture pouvant être un moment de détente etc...

Complètement d'accord pour trouver des moyens "agréables" de faire bosser les enfants le soir mais contre le fait de dire que les devoirs célemal. Okay je me rappelle au collège que j'avais envie d'assassiner le prof d'anglais car je devais passer une bonne partie de mes soirées à apprendre mes verbes irréguliers, mais p****n que c'est bon maintenant de voir dans les jeux en ligne tout le monde marquer "feeded" au lieu de "fed"

Faudrait peut être revoir l'enseignement en parallèle et suivre un peu plus les petits lors de l'apprentissage des bases que sont la lecture et l'écriture et ça depuis le CP.

je suis d'accord , un examen ne résoud rien , il mettra seulement en évidence les grosses lacunes que des réformes faites en dépit du bon sens par des mecs qui n'ont jamais foutu les pieds dans une classe de primaire

Copé veut faire redoubler ceux qui échouent mais vu l'accumulation des lacunes au fil des ans de certains gosses faute de savoir lire correctement par ex , redoubler leur sera aussi utile que de pisser dans un violon

Faut d'abord savoir lire pour comprendre ce qu'on lit , sinon comment on fait ?

Les politiciens ne savent vraiment plus quoi inventer et je comprends de plus de plus pourquoi je ne me suis jamais adaptée au système, qui m'a fait cumuler un retard de quatre six ans à mon entrée à l'université. Mais le débat n'est pas là.

Ce qui me fait rire, on parle sans arrêt du niveau des élèves qui ne savent pas lire et écrire correctement. Pour ma part, bien que je sois une grande lectrice depuis la primaire, j'ai eu pas mal de difficultés avec la grammaire française (peu de cours de grammaire et d'orthographe en primaire quand j'y étais). Et pour comprendre le B.A-ba de la grammaire française, il a fallut que je fasse du latin en 5e, de l'allemand en 4e et du grec ancien en 3e pour que je comprenne le mécanisme.

Je pense qu'il a un gros problème en amont pour ce qui est de l'apprentissage de la grammaire et de l'orthographe et les réformes stupides qui sont faite sur l'enseignement de la langue française ne vont pas dans le bon sens. Et pour ce qui est des étudiants entrant en fac et qui ont de grosses lacunes en langues et en orthographe, et pour reprendre mon chargé de TD d'histoire moderne en première année, vous vous remettez à niveau en ayant un bled et Bescherelle sous le coude et faites les exercices qui ont proposés.

Oui, & ben je vais me répéter mais quand je vois ma fille (Bac L, pourtant ) qui doit se racheter Bescherelle & Cie pour rédiger correctement ses devoirs (de fac), je ne trouve pas ça normal !

Ces bases là devraient être acquises depuis un bon moment déjà, non ? :D (& pourtant, les miens ont été "nourris" de livres depuis leur toute petite enfance, & lire a toujours été un plaisir à la maison)

Donc, oui, il y a a un réel problème concernant la méthodologie utilisée pour l'apprentissage de la grammaire française et/ou de l'orthographe, il me semble ! :D

Quand à se demander si l'examen de fin de Cm2 "servira" à faire redoubler ceux qui n'ont pas le niveau... euh, j'ose espèrer que ce n'est pas le but de cette réforme hein ! Sinon, aucun intérêt !

Si l'idée d'un examen de "validation" de fin d'études primaires doit être l'aboutissement d'un contrôle des connaissances + rigoureux du CP au CM2, alors là : oui !