ces trisomiques qui ont le bac

https://www.google.de/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=2&ved=0ahUKEwiY39vBqarMAhWCkiwKHQnkAqQQFggoMAE&url=http%3A%2F%2Fwww.leparisien.fr%2Flaparisienne%2Fsante%2Fmaroc-atteinte-de-trisomie-21-jasmine-obtient-son-bac-avec-mention-06-07-2014-3981585.php&usg=AFQjCNFekS-fW6CkolZT3jH1iYmmPUbAFA

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Ils sont toujours plus nombreux, ce dont je me réjouis.

Question:

Bien que j'aie toujours su que, quel que soit le handicap de départ, une personne peut aller bien plus loin qu'on ne le pense, le fait que toujours plus de trisomiques aient le bac pose une question, que Glenn Doman avait posée dans les années 50 et 60: puisqu'un enfant handicapé va si loin, qu'est-ce qui ne va pas chez les autres, pour qu'ils aient autant de mal à suivre le programme scolaire?

Il faut savoir que la trisomie 21 est hétérogène : il existe une trisomie mosaïque qui n'impacte pas le développement du cerveau.

C'est pourquoi ce genre de cas extrême doit permettre de remettre en question des certitudes qui ne sont que des simplifications.

Connaissez-vous Pablo Pineda?

je doute fort qu'il sot atteint d'une trisomie mosaique (c'est à dire que toutes les cellules ne sont pas porteuses de la trisomie).

J'ai un peu de difficulté à identifier toutes les cellules porteuses de la trisomie à travers une vidéo.

Je ne connais pas son génotype.

Chaque élève est différent.

Les deux enfants trisomiques qui sont scolarisées actuellement dans des écoles où je travaille réussissent de façon fort différente.

L'une progresse régulièrement, elle est en CM, a un niveau très satisfaisant en Français, même si elle dicte une partie du travail à son AVSI ( elle est assez hypotonique ). En maths, il faut davantage adapter. Elle est capable d demander de l'aide à son AVSI, et aussi de l'envoyer balader si elle se sent capable de se débrouiller seule.

Très aimée, elle a des copines, beaucoup d'humour et dans la classe, elle tient vraiment sa place.

Dans une autre école une autre petite fille, surstimulée par sa maman ne donne aucun sens aux apprentissages qu'elle a pu faire. La maman est en conflit avec l'équipe pédagogique qu'elle soupçonne, depuis le départ, de ne pas vouloir de sa fille.

Cette petite fille n'a toujours pas de vraie relation avec les camarades, à qui elle veut toujours faire des bisous, mais à qui elle ne parle pas, avec qui elle ne joue pas. Elle n'est pas rejetée, mais considérée un peu comme une poupée.

Cela leur ouvre t-il la porte des entreprises? c'est la question que je me pose,car un patron va t-il s'engager avec un trisomique , quand on sait que leurs vies est raccourcies , et leurs états qui peut se dégrader très vite

Une infime minorité travaille, mais tous on surement pas décroché le bac

Ils travaillent de plus en plus ...

http://grandiralecole.fr/index.php/societe/quelques-exemples-de-jeunes-trisomiques-en-situation-professionnelle

Cela me gêne un peu cette insertion professionnelle (forcée) de personnes trisomiques!

Bien peu en sont vraiment capables!

J'ai travaillé un temps dans une IME où les enfants trisomiques y étaient les plus nombreux!

Avec des enfants au QI de 50 et quelques!

QI quelques fois abaissé (alors que de 70 en gros)par les experts pour que les parents puissent les faire entrer en institution et bénéficier d'une aide financière!

Avec 70 à l'époque, année 90, ils n'étaient pas aptes à suivre les cours normaux d'une école normale!

Aujourd'hui je ne sais pas!

La question d'instruction de ces enfants dépend essentiellement du degré de trisomie dont ils sont affligés!

BAC pour certains alors qu'à une époque la fin de primaire était le but!

Bien peu d'élus!