25% de mauvais lecteurs

commencez déjà par corriger vos propres fautes, les absences de ponctuation :gurp: avant de critiquer l'enseignement et encore je n'ai pas tout corrigé

Votre critique contre tricéphale est absurde. S'il sait mal écrire, à qui la faute sinon à ceux qui lui enseignère l'orthographe ?

Toutes les fautes de tricéphales confirment son point de vue sur l'école.

erreur terrible de votre part : on lui a enseigné l'orthographe et l'expression écrite mais c'est bel et bien lui qui en fait mauvais usage...comment expliquer que chez moi cela marche sans aucun souci et que chez lui, il confonde "être" et "avoir"? L'Education étant nationale, tout le monde devrait mal lire et écrire...or, ce n'est pas le cas...c'est juste une question de suivi des élèves après les cours! Quand on construit quelque chose pendant 55 minutes et que des familles le détruisent en 5 minutes...ce n'est pas l'Education nationale qui est responsable!

Alors avant de toujours tout mettre sur le dos de l'Education nationale, il faudrait commencer par revoir le suivi des élèves par leur parent...quand j'entends qu'un élève est autonome dans son travail depuis qu'il est en CM1, cela me fera toujours rire...:smile2:

Si tu n'as pas de tableaux, de bouquins, ou de craies, tu vas leur apprendre à lire comment ? Avec des magazines ?

Avec un ordinateur et un tableau blanc interactif ? :p

Quand j'étais petite, au début des années 90, on nous faisait faire des exercices de lecture sur ordinateur... ce n'est pas le support qui est mauvais mais l'usage qu'on en fait - tout comme les "bouquins" peuvent se résumer à de la pseudo-littérature bien pauvre (j'ai été traumatisée, ou pas loin, en lisant ceci )

Y'a plusieurs facteurs qui expliquent cette baisse, je pense que la méthode en est un, que le laxisme dont certains enfants bénéficient en est un autre, mais en revanche je doute que les écrans en eux-mêmes soient néfastes.

Moi je ne serais pas contre ! Mais les subventions et la qualité de l'éducation ont bien rapport. Calcule déjà pour un simple tableau noir, pour toutes les écoles, primaire, collège, lycée compris, dans chaque classe.

Il faut quand même un minimum de moyen.

Je trouve ce sketch véridique, même vieux maintenant.

Moi j'ai appris à lire à la bonne vieille ancienne manière, coup de réglette si je lisais pas bien.

Et pourquoi ce serait forcément de la faute de l'enseignement et des enseignants ? Et pas des élèves ?

Pourquoi le problème viendrait-il forcément des élèves ou de l'enseignant mais pas de la méthode imposée ?

Je pense qu'il y a de tout. L'éducation nationale tente d'adapter le programme aux jeunes actuelles. C'est à dire, les simplifier au maximum.Mais à force de trop simplifier, on finit par faire de mauvais programme.

Les profs qui ne veulent ou ne peuvent pas enseigner comme il faudrait, c'est à dire dans de bonnes conditions, avec des moyens adaptés, qui ne peut pas réprimander un gosse sans avoir le parent sur le dos. Ce dernier ayant souvent le dernier mot sur le prof.

Et enfin les gosses qui ne savent plus ce que c'est que d'en baver pour acquérir les connaissances et qui braillent à la moindre difficulté.

Déjà reconnaitre les problèmes dans chacun des partis permettraient d'avoir de meilleurs solutions.

L'Education étant nationale, tout le monde devrait mal lire et écrire...

Je ne suis pas d'accord avec cette partie du raisonnement et donc avec les conséquences qui en découlent.

Si vous n'êtes pas tous d'accord, reste l'essentiel, pourquoi un enfant qui ne sait pas lire va en 6e. En 4e, il sera largué.

L'Education étant nationale, tout le monde devrait mal lire et écrire...

Je ne suis pas d'accord avec cette partie du raisonnement et donc avec les conséquences qui en découlent.

une fois que l'on a dit cela, on a développé un argumentaire fulgurant

L'Education étant nationale, tout le monde devrait mal lire et écrire...

Je ne suis pas d'accord avec cette partie du raisonnement et donc avec les conséquences qui en découlent.

une fois que l'on a dit cela, on a développé un argumentaire fulgurant

Vous faites une généralisation abusive, il n'est pas possible de discuter là dessus. Vous postulez que si le problème venait de l'éducation nationale, il devrait concerner 100% des enfants. Mais rien ne justifie ce postulat, ce dogme.