le compte est bon

On m'a toujours appris à faire de gauche à droite, et que seules les parenthèses sont prioritaires...

Ou alors j'ai raté le cours que tu viens de faire

Méa culpa !

Tu as visiblement mal écouté en cours, Paillette... :D

Pas coupine des maths ? :p

Ah oui! Les parenthèses!

Bon, mettons-nous à la place d'un gamin de 12 ans qui voit ses exercices sans les parenthèses comme dans l'énoncé.

Vous croyez vraiment qu'il va penser à mettre des parenthèses pour trouver la réponse?

Mon fils a pété un câble hier et moi j'avais pas fais mieux que -1 ( 2 / 2 - 2), parce que j'avais pas pensé aux parenthèses non plus.

Les règles de priorité sont :

1. calculs entre parenthèses (la barre d'une fraction ou d'une racine carrée joue le rôle d'une parenthèse)
2. exposants
3. multiplications et divisions
4. additions et soustractions

En cas d'opérateurs à priorité égale, on effectue les calculs de gauche à droite.

Ha non, pas copine des maths du tout

(3 à l'épreuve de maths au bac... heureusement, coeff 2 seulement :D)

Un gamin devrait avoir ça à faire, oui. A 12 ans, il est temps d'apprendre les règles de priorité des calculs - y'a même des chances pour que ces règles aient été énoncées dans les cours qu'il a eus jusqu'à présent et que cet exercice fasse partie de leur application.

Et il n'y a PAS BESOIN de mettre des parenthèses pour trouver la réponse, juste d'appliquer l'ordre de priorité des calculs.

Merci Gaetch. Je doute que ce me soit utile un jour, mais je me coucherai moins bête :D

Ok! Merci pour les explications Gaetch!

Je reconnais qu'en ce qui me concerne j'avais beaucoup de mal à écouter en Maths. Je devenais subitement "sourde".

Disons que si j'avais Maths aujourd'hui je serais beaucoup plus attentive...

Et mon fils est comme moi.

Derien :)

Ça me fait penser, récemment sur Facebook y'avait un "sondage" qui circulait :

Quelle est la réponse à 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 * 0 ou quelque chose comme ça, et la plupart des gens répondait 0 au lieu de 12.

C'est pas forcément facile pour tout le monde, c'est sûr... cela dit, si tu me permets, je te dirais de ne pas "enfermer" ton fils dans ce genre d'affirmation en disant qu'il est "sourd" aux maths. Pour l'instant, il a du mal... mais rien ne dit qu'il ne finira pas par en comprendre la logique.

En règle générale, relire les cours qui précèdent les exercices à faire à la maison est souvent utile : est-ce qu'il fait déjà ses devoirs en s'appuyant sur son cours ?

Sans ton explication j'aurais dit comme les autres, mais grâce à toi j'ai un neurone de plus en action et je peux dire 12

Feuille:

Mon fils n'a pas du tout ce réflexe. Il est complètement réfractaire aux maths et complètement fermé. Il ne connaît toujours pas ses tables, et j'ai beau essayer de les lui faire apprendre soit en lui faisant répéter après moi, soit en lui faisant recopier les tables... ça rentre pas.

Je sais qu'il peut mais il se ferme. Il est sourd aux explications, réellement. C'en est désespérant et je dois m'armer de patience pour lui faire comprendre (ce qui est à ma porté).

Il part perdant d'avance en se disant qu'il est nul donc ça ne sert à rien qu'il se fatigue.

Et comme il n'y arrive pas, il s'énerve très vite, se bloque, se ferme, n'y arrive pas, s'énerve...

Ouaip! C'est compliqué à gérer!

Arf. Pas évident...

Bon, même si je pense que les tables, c'est superutile, c'est peut-être pas la peine d'insister là-dessus... en revanche, essayer de travailler la logique, le raisonnement, la comparaison entre le cours et l'exercice, ça peut être un moyen d'avancer. De le débloquer...

Sachant qu'en prime, normalement, si le résultat est faux mais le raisonnement bon, on a des points. :)

Enfin bon, je ne suis pas à ta place. J'ai fait du soutien scolaire, pendant un temps, avec un jeune homme complètement réfractaire aux mathématiques - je n'imaginais pas que cela soit possible - et je me rappelle avoir longuement cherché une manière de présenter les choses qui puisse lui parler, ce n'était pas facile.

Feuille:

Mon fils n'a pas du tout ce réflexe. Il est complètement réfractaire aux maths et complètement fermé. Il ne connaît toujours pas ses tables, et j'ai beau essayer de les lui faire apprendre soit en lui faisant répéter après moi, soit en lui faisant recopier les tables... ça rentre pas.

Je sais qu'il peut mais il se ferme. Il est sourd aux explications, réellement. C'en est désespérant et je dois m'armer de patience pour lui faire comprendre (ce qui est à ma porté).

Il part perdant d'avance en se disant qu'il est nul donc ça ne sert à rien qu'il se fatigue.

Et comme il n'y arrive pas, il s'énerve très vite, se bloque, se ferme, n'y arrive pas, s'énerve...

Ouaip! C'est compliqué à gérer!

Coucou,

j'ai planché pendant un bon moment sur le premier exercice en retournant les chiffres et les "symboles" dans tous les sens, jusqu'à ce que Gaetch me pose l'évidence... (oui, j'ai honte) :blush:

Sur le second problème, j'avais trouvé (et j'étais assez fière), de plus j'avais souvenir de la priorité des "opérations"...

Et j'allais te répondre quand ma connexion a merdé...

Sinon, pour ton gnôme... les tables, c'est important, mais les connaître par coeur n'a qu'un intérêt limité (calcul mental, et comme moi adulte, conversion euro-franc)

Pourquoi ne tentes tu pas de lui faire faire de petits exercices en rapport avec ce qu'il aime...

S'il aime cuisiner demande lui de convertir les proportions d'une recette pour 12 personnes à une recette pour 6 ou 3 ou 4 personnes

S'il aime le sport intègre le calcul des points et demande lui si telle équipe peut gagner (exemple au foot : match gagné 3 point, match nul 1 point et match perdu 0 point).........

Perso, j'angoisse déjà pour les devoirs de maths de ma fille (7 ans). :D

Il aime l'informatique et le bricolage.

D'ailleurs il est plutôt bon en informatique!

Cool ça :)

Bin typiquement en programmation informatique la priorité des opérateurs est respectée ! (je suis développeur)

Il aime l'informatique et le bricolage.

D'ailleurs il est plutôt bon en informatique!

Je ne connais rien en informatique...

Cependant, s'il aime le bricolage, les maths lui seront fort utiles !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

(exemple, il veut travailler un bout de bois pour faire de la pyrogravure, faut qu'il calcule la superficie, bon l'est ptètre un peu jeune pour ça...)

Mais il SAIT déjà utiliser le calcul et les maths à bon escient, parce que je doute qu'il prenne un boulon de 12 avec un écrou de 8...

Mais il SAIT déjà utiliser le calcul et les maths à bon escient, parce que je doute qu'il prenne un boulon de 12 avec un écrou de 8...

rien que de lire l'énoncé, j'ai senti poindre la méchante migraine :smile2:

mais ils nous les martyrisent les mômes !

Mais il SAIT déjà utiliser le calcul et les maths à bon escient, parce que je doute qu'il prenne un boulon de 12 avec un écrou de 8...

Ouais enfin ça c'est pas des maths lol

En même temps, si tu mesures pas le diamètre, tu sais pas quel outil est le bon, donc les maths sont là quand même...

Ensuite, le bricolage reste un bon moyen d'appréhender le calcul, non?