L'encadrement des enfants dans les activités parascolaires : vos critères

Bonjour.

Quels sont vos critères de sélection et de vérification des personnes encadrantes de vos enfants dans le cadre de leurs activités parascolaires ? 

Diplômes, etc.

Les défauts ne manquent pas (incompétence de l'encadrant, défaut de formation) et on trouve dans des encadrants des personnes à qui on ne confierait pas des enfants.

Maîtriser le sujet technique enseigné ou encadré n'est pas la seule chose à regarder, il faut vérifier qu'il soit qualifié en technique de formation (la compétence de faire apprendre qui est complémentaire à la compétence sur la matière encadrée, en sécurité (secourisme, Bafa...)).

Par exemple en soutien scolaire, préférez vous une personne diplômée de l'enseignement (qui a donc été formé pour formé) à n'importe qui? 

Pour le sport, ?

Pour les arts, les prix ne sont pas les mêmes, mais un enseignant dans un cadre structuré avec les diplômes d'Etat est un tout autre atout qualitatif quand aux bonnes bases pour votre enfant qu'en dilettante.

Etc.

Il y a 3 heures, Emergence a dit :

Bonjour.

Quels sont vos critères de sélection et de vérification des personnes encadrantes de vos enfants dans le cadre de leurs activités parascolaires ? 

Diplômes, etc.

Les défauts ne manquent pas (incompétence de l'encadrant, défaut de formation) et on trouve dans des encadrants des personnes à qui on ne confierait pas des enfants.

Maîtriser le sujet technique enseigné ou encadré n'est pas la seule chose à regarder, il faut vérifier qu'il soit qualifié en technique de formation (la compétence de faire apprendre qui est complémentaire à la compétence sur la matière encadrée, en sécurité (secourisme, Bafa...)).

Par exemple en soutien scolaire, préférez vous une personne diplômée de l'enseignement (qui a donc été formé pour formé) à n'importe qui? 

Pour le sport, ?

Pour les arts, les prix ne sont pas les mêmes, mais un enseignant dans un cadre structuré avec les diplômes d'Etat est un tout autre atout qualitatif quand aux bonnes bases pour votre enfant qu'en dilettante.

Etc.

 

 

Pour ce qui concerne l’enseignement de la musique, mon expérience personnelle (en tant qu’élève moi-même ou pour mes enfants) est que les diplomes n’ont aucune importance: de toute facon tout musicien passionné a le niveau technique suffisant, et la qualité de la relation humaine nécessaire à un bon apprentissage ne s’apprend pas avec un diplome.

Suis de l’autre coté de la barrière, j’ai plusieurs certifications, agrément en sport dont ceux de  moniteur ski, escalade. 

L’encadrement d’enfants ou la formation aux adultes demande des compétences pédagogiques mais aussi théoriques .  Certainement pas aussi simple que ce que decrit @SpookyTheFirst pour la musique.

En musique, il y a l'enseignement de conservatoire, à l'accès à des diplômés de haut niveau, donc une certaine élite, ayant été validées par multiples diplômes et concours en tant que praticien de l'instrument, et une épreuve en tant qu'enseignant de l'instrument. 

L’enseignement dans les conservatoires est un métier réglementé par le ministère de la Culture. Deux diplômes nationaux structurent l’accès au métier : le Diplôme d’État (DE) et le Certificat d’Aptitude (CA).

DE : Referentiel-DE-musique.pdf

CA enseignant musique : VAE_referentiel_metier-CA-prof-musique.pdf

Dans des contextes associatifs ou en cours particulier, il y a des personnes non diplômées qui peuvent intervenir. 

Donc on n'a pas affaire à la même catégorie de musicien. 

Tout dépend ensuite ce que l'on cherche et surtout si l'enfant veut en faire son métier. 

Pour sortir du milieu de la musique, 

dans mes pensées il y avait que les enfants sont des esprits très malléables, et donc dans les activités parascolaires d'enfants, tout un tas de personnes qui seront avant tout là dans l'intention de les modeler (politique, confessionnel...) dans un contexte où ils leur sont accessibles, donc un risque pour l'enfant.

Le diplôme ne va pas forcément immuniser contre ces pratiques.

Nous pouvons penser aussi à toutes ces "communions" de jeunes dans des cadres d'évènements organisés par des collectivités, où là aussi toutes les intentions ne sont pas forcément neutres. 

Il y a 3 heures, Sittelle a dit :

Suis de l’autre coté de la barrière, j’ai plusieurs certifications, agrément en sport dont ceux de  moniteur ski, escalade. 

L’encadrement d’enfants ou la formation aux adultes demande des compétences pédagogiques mais aussi théoriques .  Certainement pas aussi simple que ce que decrit @SpookyTheFirst pour la musique.

J’ai pas dit que c’était simple mais qu’il n’est pas primordial de choisir un prof diplomé pour l’apprentissage de la musique. Je connais trop de jeunes qui ont quitté le conservatoire, dégoutés par des profs certes diplomes mais manquant cruellement de psychologie

Avant tout je pense qu'il faut être cool et donner l'envie. J'ai eu de très bons encadrants en matières artistiques qui m'ont donné l'envie de dessiner et de peindre. Je pense qu'il faut avoir la passion de ce qu'on fait pour pouvoir bien la transmettre. Maintenant j'ai bifurqué vers le monde de la musique mais j'ai eu fait de beaux dessins et de belles peintures.

Il y a 4 heures, SpookyTheFirst a dit :

J’ai pas dit que c’était simple mais qu’il n’est pas primordial de choisir un prof diplomé pour l’apprentissage de la musique. Je connais trop de jeunes qui ont quitté le conservatoire, dégoutés par des profs certes diplomes mais manquant cruellement de psychologie

Si la finalité est de faire un musicien classique professionnel, ce en quoi est le choix du conservatoire (y compris se spécialiser dans d'autres genres musicaux mais avec la pédagogie institutionnelle) c'est très rude comme parcours, et de plus en plus exigent au fur et à mesure de l'apprentissage, le professeur connait son métier et sait où il doit mener l'élève qui sera en permanence mis en compétition avec d'autres. L'abandon ne vient pas du professeur qui n'est pas assez "coolitude" mais l'élève qui ne tient pas le coup. Le professeur le cravache pour le préparer à tout ce qu'il devra subir en vue de concrétiser son choix, pas par manque de psychologie.

Pour d'autres domaines que la musique, d'autres facteurs d'appréciations que les diplômes peuvent être préévalués pour choisir tel ou tel encadrant : qualité du langage, etc.  

il y a 11 minutes, Emergence a dit :

Si la finalité est de faire un musicien classique professionnel, ce en quoi est le choix du conservatoire (y compris se spécialiser dans d'autres genres musicaux mais avec la pédagogie institutionnelle) c'est très rude comme parcours, et de plus en plus exigent au fur et à mesure de l'apprentissage, le professeur connait son métier et sait où il doit mener l'élève qui sera en permanence mis en compétition avec d'autres. L'abandon ne vient pas du professeur qui n'est pas assez "coolitude" mais l'élève qui ne tient pas le coup. Le professeur le cravache pour le préparer à tout ce qu'il devra subir en vue de concrétiser son choix, pas par manque de psychologie.

Pour d'autres domaines que la musique, d'autres facteurs d'appréciations que les diplômes peuvent être préévalués pour choisir tel ou tel encadrant : qualité du langage, etc.  

 

Oui bien sur, j'excluais le cas des élèves qui veulent devenir musiciens professionnels, je suppose une minorité même au conservatoire (en tout cas c'est le souvenir que j'en ai gardé des mes années de conservatoire...)

De même, et c'est après coup, avec la maturité sur la vie, que l'on apprécie la pédagogie qui est pratiquée et même si l'on ne fait pas musicien professionnel, la maîtrise de soi et d'autres qualités ainsi développées dans ce cadre sont fort appréciables et un atout. 

Je suppose qu'il doit en être de même dans le cadre du parcours visant à faire un sportif professionnel. Cela commence bon enfant puis devient très rude en terme d'encadrement.

Donc c'est un choix des parents, et enfants, de savoir ce qu'ils veulent et où ils veulent aller.