Activités extra scolaires : entre grande joie et grosse contrainte

Et voilà, c’est reparti, les enfants sont bel et bien rentrés en classe. Et cette semaine ou d’ici la fin du mois, leurs activités extra scolaires vont, elles aussi, reprendre.

Pour certains ce sera la suite d’une activité déjà bien engagée, l’année précédente, voire plus. Pour d’autres ce sera tout nouveau.

Tout nouveau tout beau !

Dans ce domaine c’est souvent le cas et la persévérance est parfois aux abonnés absents. Il y a plusieurs raisons à cela. Quand il envisage une activité, l’enfant de 5, 6, 7 ans est rempli d’images glanées ici ou là qui le font rêver. Celui-ci regarde le foot en famille et est béat d’admiration devant ses champions, cet autre aime les films de capes et d’épées et aimerait avoir la dextérité d’un d’Artagnan.

Celui-ci encore ou celle-là ont été éblouis par les danseurs vus à la télévision ou par les chefs qui régalent leur entourage de tout leur talent. Bref, de quoi rêver. Et c’est très bien.

Mais dans leurs scénarios imaginaires, nourris de tout cela, il y a peu de place, et c’est normal, pour la notion d’apprentissage. L’enfant a tendance à se projeter dans « ses héros » en perdant de vue qu’avant d’en arriver là, la route est longue et le chemin ardu. Plus l’enfant a un imaginaire riche, plus il est aux prises avec un système de projections, et plus il va fonctionner sur ce mode essentiellement fantasmatique.

Emballé par l’achat de l’équipement quand il y en a, la déception risque de le gagner assez vite au vu des efforts à fournir pour un balbutiement pas très encourageant, en tout cas bien loin de ce qu’il avait imaginé. Passées les premières semaines l’enthousiasme retombe et les plaintes arrivent, avec un cortège de prétextes pour rester chez soi et sécher le cours.

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