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29 résultats trouvés

  1. Bonjour, Je suis en classe de seconde et j'ai un exercice à faire mais je n'y arrive pas. Voici la consigne : Dans un cinéma, le prix d'une place est de 7,80€ au tarif plein et de 5€ au tarid jeune. Pour 122 entrées, la recette a été de 848€. Combien y avit-il de jeunes dans la salle. Merci d'avance pour votre aide
  2. Pulse

    Calcul pour mon robot

    voici mon calcul pour coder mon robot Vous en penser quoi ? hn(3x) =hn(3)+hn(x) hn((6*x²)3+5x) = art.(coing.12²) c'est bon ou pas ? Je sais pas pourquoi ca ne fonctionne pas #include <iostream> using namespace std; int checkPrimeNumber(int); int main() { int n1, n2; bool flag; cout << "Enter two positive integers: "; cin >> n1 >> n2; cout << "Prime numbers between " << n1 << " and " << n2 << " are: "; for(int i = n1+1; i < n2; ++i) { // If i is a prime number, flag will be equal to 1 flag = checkPrimeNumber(i); if(flag) cout << i << " "; } return 0; } // user-defined function to check prime number int checkPrimeNumber(int n) { bool flag = true; pour plus de detail ce qui peuvent m'aider
  3. Lunanita

    Exercice de math

    Bonjour, j'aurais besoin d'aide pour un exercice de maths niveau 3e : On demande à des soldats de se ranger par lignes de 5 mais il reste 4 soldats. On leur demande alors de se ranger par lignes de 6 mais il reste 5 soldats. On leur demande ensuite de se ranger par ligne de 7 mais il reste 7 soldats. Combien y a-t-il de soldats dans cette légion sachant qu'ils sont moins que 200 ? On expliquera clairement la démarche suivie. J'ai besoin de savoir quoi calculé parce que je ne sais pas comment faire ! En ce moment je travaille sur les PGCD... Merci d'avance Juste une faute dsl : "On leur demande ensuite de se ranger par lignes de 8 mais il reste 7 soldats."
  4. louriax

    Dm de math

    Bonjour à la question c. de cet exercice: http://mep-outils.sesamath.net/manuel_numerique/diapo.php?atome=36714&ordre=1 Je n'arrive pas j'ai beaux chercher si quelqu'un peu me donner quelques petits indices ce serait très sympathique !:)
  5. Bonjour je suis actuellement en Seconde et ce matin en Math j'ai été frapé, non mais franchement sa ma vraiment blessé.Il a dit a toute la classe (lorsqu'il distribué les contrôles) "un élève de cette classe veux passé en ES et il a eu la pire note de la classe et je vais tout faire pour que cette élève ne passe pas en ES"... alors a la fin de l'heure je lui est demandé le nom de l'élève et il s'agisait de moi....bref ce n'est que en math que j'ai des problèmes sinon dans les autres matière j'ai une assez bonne moyenne et je commence a stressé... je n'arrete pas d'y pensé je flippe. Francais:10 (sachant que j'avais 12 et 14 au 1er et 2eme trimestre) j'ai baissé a cause du Devoir Commun sinon la proff m'apprécie assez donc je n'est pas peur Histoire-Geo:15 (j'ai augmenté de 2 points) la proff m'apprécie aussi donc je ne flippe pas. Allemand:15 Anglais:11.5 ( 1er trimestre j'avais 13.5 et 2eme 9....) j'ai augmenté de 2.5 points math : 4.5......(1er trimestre 7 et 2eme 6) sachant qu'en 3ème au collège j'avais 17 de moyenne.. je galère vraiment Physique chimie : 8 (1er trimestre 9 et 2eme 11.5) SVT : 10 (1er trimestre 13 2eme 11) Sport : 16 SES: 14 (1er trimestre 14 2 eme 15) MPS: 14 J'ai une assez bonne moyenne générale sauf que ce que le proff a dit ma vraiment remonté les bretelles et je n'arrete pas d'y pensé sans arrêts..... Les proffs ont une assez bonne remarque de moi je n'est jamais était absent,je suis attentif en cours et je n'est jamais eu d'heure de colle même pas au collège.Svp j'attends vos réponses a votre avis je pourrais passé en ES ou pas Le proff de math a dit pardon
  6. 9/50 des déchets ménagers sont incinérés , 7/25 sont mis en décharge et les autres sont recyclés. 1- Quelle proportion des déchets ménagers n'est pas recyclée ? 2- Quelle proportion des déchets ménagers est recyclée ? Pouvez- vous m'aidez si vous plait ... Pour renseignement 9 divisé par 50 = 0,18 et 7 divisé par 25 = 0,28
  7. Bonjour j'aurais de besoin d'aide car je suis complètement bloqué par cette équation On étudie sur [1/2 ;0]F2(x)=ax²+bx+c Et on a F2’(x)=2ax+b On sait que F2 et F2’ passe parI (1/2 ;1/4) On sait que F2 et F2’ passe parB (0 ;1) On sait que F2 et F2’ sonttangent en I Donc F2’(1)= 0 = 2a(1)+b F2’(1)= 0 = 2a+b F2’(1)= -2a = b F2’(1)= 2a =- b F2’(1)= a =- b/2 Donc on a a=-b/2 et b=-2a et la je suis bloqué je dévellope, je remplace dans les deux équations et les coef a,b et c ne conviennet pas a la description de l’énnocer(en vert) MErci d'avance a celui qui m'aidera
  8. On veut installer une rampe métallique en pent doucepermettant de franchir une marche. La hauteur de la marche OH =0.5m et OB=1.0m La longueur dela rampe LA rampe doit satisfaire ces deux conditions. °Elle est tangente au sol en B °Elle est tangente au somment de la marche en H Partie A : Avec des paraboles. 1)Pourquoi une parabole ne convient pas ? Pas de problème : La forme bombé de la parabole n’estpas adapté pour faire rouler un chariot ! 2)On va chercher , si elleexiste, une courbe formée de deux arc de parabole P1 et P2 qui se raccordent enI (1/2 ; ¼). C'est-à-dire deux arc qui se coupent en I et admettent en cepoint une tangente commune. a) Pour determiner L’équation deP1 : Soit f1 la fonction définie sur l’intervalle[0 ; ½ ] Par f1(x)= ax2 +bx + c où a, b, c sont des réels à determiner et dont la courbe représentativeest P1 °Quelle condition doivent remplirf1 et f1’ (trois condition) -f1 et f1’ doivent passé par le point I -f1 et f1’ doivent être tangent au point H -Il me manque la troisième °Calculer en fonction de a et bla dérivée f1’ de f1 -f1=ax2 + bx + c et f1’= 2ax + b °Determiner a,b et c -Pourdeterminer c il suffit de fire que quand f(0)=1/2 donc c=1/2 -et apprès j’arrive pas a determiner a et b. Pouvez vous m’aidez s’il vousplait a trouver la troisième condition et le coefficient A et B Les math complique un peu les choses deux mec un peu musclé suffisent a mon avis
  9. Soit f le fonction définie sur [0;1]par f(x)= x-2√x+1 (x – 2racine de x +1) Et Cf la courbe représentative de la fonction f dans un repère orthonormé. 1) a) Calculer f'(x) b)Montrer que l'axe des abscisses est tangents à Cf au point d'abscisse 1 2) a) Montrer que le point M de coordonnées (x;y) appartient à Cf si et seulement si x>0, y>0 et (racine de x) + (racine de y) = 1 b) démontrer que Cf est symétrique par rapport à la droite d'équation y=x Je suis bloqué sur la question petit 2 j'ai déjà plancher 4 heures dessus donc je demande de l'aide! Merci a celui qui m'apportera une réponse inteligente ( merci de ne pas faire les remontrance habituelle vas faire tes devoir tous seule : Si je demande de l'aide c'est que j'en ait besoin)
  10. Bonsoir a tous je suis en 5éme et j'ai un problème en maths c'est une énigme sur les nombre relatif si quelqu'un pouvait m'aider merci d'avance << Je suis le plus petit nombre entier relatif tel que "ma distance à zéro est comprise entre 20.5 et 43.9 ; "mon opposé est compris entre 4.97 et 24.3. qui suis je ?>>
  11. Bonjour, svp vous pouver m'aider pour un prob de math j'y arrive pas alors,ABC est un triange rectangle en A ; X désigne un nombre positif ; BC=X+7 et AB=5 Faire un schéma et montrer que AC(2)=X(2)+14X+24 (?)=AU CARRE rep vite svp
  12. Bonjour, j'ai un exercice à faire en math mais je n'arrive pas pouvez-vous m'expliquer et m'aider à le faire S.V.P
  13. bonjour , je suis une eleve de premiere st2s et j'ai des difficultés en math , je dois faire un dm mais je bloque sur un de mes exercices , pourriez-vous m'aidez a le faire s'il vous plait , voici l'exercice en question : 1. dans un pays , le prix du boeuf a augmenté de 6% en 2005, puis de 5% en 2006. calculer le pourcentage d'évolution du prix du boeuf du début de 2005 à la fin de 2006. 2. dans ce pays, la consommation de boeuf a baissé de 2% en 2005, puis de 6% en 2006. calculer le pourcentage d'évolution de la consommation de boeuf du début de 2005 à la fin de 2006. merci d'avance :)
  14. Cogitophile

    Salut à vous!

    Bonjour, je viens d'arriver sur Forumfr, donc je me présente rapidement: Cogitophile, 17ans, j'habite dans un coin (un peu paumé) de campagne. Je vais entamer une terminale scientifique (Ssvt, spé math et option théâtre pour ceux que ça intéresse). Cependant, mes centres d'intérêts ne sont pas forcément scientifiques: -littérature: fantasya (Sda, cycle Drenaï, Trône de Fer...), plus récemment mangas (Death Note...) -cinéma: tout dépend des périodes: fantasy (Sda -hé oui encore-, ), comédie(Asterix:MissionCléopâtre, Rrrrrrr...) drame, science fiction, (bref, selon mon humeur). -Sport: euh.......de façon générale je suis contre le sport pro et surtout contre tout les mouvements d'argent fait en son nom. A titre personnel je suis également antisport pour d'autre raisons :D("mes bras ils sont tellement maigres que des fois on dirait un VELUX", Tour Monparnasse infernale). Excluons le ski alpin, la natation et le cyclisme. -Philosophie existentielle (ma schyzophrénie chronique me permet de soutenir des débat intérieurs plutôt animés) Si vous voulez d'autres infos sur ma personne référez vous à la Bible...euh...je voulais dire n'hésitez pas à demander
  15. Bonjour,j'aimerais de l'aide svp,je bloque sur cet exo de maths,il faut utiliser les puissances. Le Grenelle de l'enviroonnement prévoit que la France triera au moins 80% de ses déchets d'emballages ménagers.Est-ce le cas actuellement sachant qu'en France: -il y a 65 millions d'habitants. -4,9 millions de tonnes d'emballages ménagers sont jetés. -En moyenne,un habitant trie 46kg de déchets d'emballages ménagers par an? Merci de votre aide..
  16. BonjourAlors j'ai ma fonction f(x) =√(x²+x) Et j'ai y= x +1/2 Je doit montrer que y est asymptote oblique de f(x). Je dois faire f(x)-y. Et prouver que lim f(x)-y = + oo x==> +oo hors lim √(x²+x)-(x+1/2)= +oo - (+oo) = F.I x==>+oo Donc c'est une forme indéterminé, je fait comment pour résoudre ce problème, je dois factoriser ?
  17. Bonjour Je doit montrer qu'une courbe d'équation f(x)=√(x²+|x|) est symétrique par rapport a l'axe des ordonnés$ j'utilise la méthode f(a-h)=f(a+h) : Doncnous avons f(a-h)= √((a-h)²+|a-h|) F(a-h)= √(a² - 2ah + h² + |a-h|) Nousavons aussi f(a+h)= √((a+h)²+|a+h|) F(a+h)= √(a² + 2ah + h² + |a+h|) et la valeur absolue me gène pour simplifier les équation
  18. On étudie sur [1/2 ;0]F2(x)=ax²+bx+c Et on a F2’(x)=2ax+b On sait que F2 et F2’ passe parI (1/2 ;1/4) On sait que F2 et F2’ passe parB (0 ;1) On sait que F2 et F2’ sonttangent en I Donc F2’(1)= 0 = 2a(1)+b F2’(1)= 0 = 2a+b F2’(1)= -2a = b F2’(1)= 2a =- b F2’(1)= a =- b/2 Donc on a a=-b/2 et b=-2a et la je suis bloqué je dévellope, je remplace dans les deux équations et les coef a,b et c ne conviennet pas a la description de l’énnocer(en vert)
  19. voila pouvez vous m'aider svp pour mon dns c'est l'exercice 6 regarder lea piece jointe mercibcp pour ceux ou celles qui m'aiderai :)
  20. Bonsoir à tous, Je vous expose mon problème. J'ai une TI-82 et nous étudions actuellement les lois normales en maths. Or pour faire les calculs j'ai besoin de la calculatrice. Je suis censée avoir une touche ou une fonction "Distrib" or je ne la trouve pas sur cette TI. Si quelqu'un sait où la trouver ce serait gentil de me l'indiquer surtout que je pourrais en avoir besoin pour le bac ^^ :)
  21. BLACK7777

    Reprendre les maths

    Salut tout le monde Pour commencer, j'ai eu un parcours scolaire assez chaotique durant lequel j'ai accumulé pas mal de lacunes, j'ai désormais un projet professionnel mais je me rends compte que mes compétences actuelles sont bien trop "vides", c'est à dire que j'ai presque tout oublié même les bases. Je me suis donc mit en tête de reprendre tout depuis le collège (6ème) jusqu'au lycée, via des cours disponibles gratuitement sur le site du cned. Je cherche donc du monde qui poursuivi un objectif similaire parce que c'est plus motivant à plusieurs même si on ne prends que contact indirectement . N'hésitez pas à me dire si vous avez des suggestions de sites(gratuits) pas mal qui offrent des exercices ou autres conseils pour progresser ! (ps: j'envisage prochainement la même chose avec les langues sans doute:à voir..)
  22. Bonjour , pouvez-vous m'aidez sur ceux sujet , en m'expliquant par écrit comment vous voyiez cette construction ( je ne comprend pas ceux genre de chose ) : Construire le triangle PAI tel que PI = 8 cm ; IA = 6 cm et PIA = 115 ° Donc là j'ai construis mon triangle , exactement comme il le demande puis après il nous dise de construire le triangle IAL isocèle rectangle en I . Sauf que j'ai pas compris s'il faut construire 2 triangles ou 1 triangle avec le triangle IAL dans le triangle PAI ? Après il nous dise : -Dans le triangle PIA , construire h , la hauteur issue de P . -Que peut-on dire des droites h et (IL) ? pour-quoi ? -Construire le point O milieu du segment [ PI ]. -Construire la parallèle à ( IA ) passant par O . Elle coupe le segment [ PA ] en N -Que peut-on dire de la droite ( OA ) ? Justifier -Que peut-on dire de la droite ( ON ) ? Justifier Voila mon sujet , pouvez-vous m'aidez pour cette exercice , je vous serez très reconnaissant , si vous pouvez me dire a quoi sa ressemblerez et suivis de mes questions , sa serais gentille , et si vous voulez le dessiné et me l'envoyais sa serais super , mais déjà m'expliqué sa serai agrèable de vôtre part , MERCI d'avance =)
  23. Bonjour, j'ai une équation à résoudre et je dooit ensuite choisir entre trois propositions de résultats(il peut y en avoir plusieurs de justes!) La question est: La(ou les) solution(s) de l'équation x²-16/x-4 = 0 est(sont): 4, -4 ou 4, -4 Merci de bien m'expliquer car je n'ai pas réussi a trouver! ps: je doit me justifier!
  24. Aypo

    aide en maths

    Bonsoir j'ai un gros problème: dans un exercice ou il est demander d'"exprimer en fonction de h le taux d'accroissement du coût total entre 10 et 10h. sachant que C(q)= 8q²-q+15 J'ai donc résolu une grande partie de l'exercice avec C(10) et C(10+h), mais,au moment de calculer le taux d'accroissement je butte sur une étape toute simple: f(a+h)-f(a) = 8h²+159h+805-805 = ? h h Mon problème réel est que je trouve 8h² + 159 ors dans les corrections de mon livre il est indiqué: 8h + 159 pouvez-vous m’expliquer vite sachant que je doit faire ces exercice pour demain,merci.
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