Comment éveiller sans sur-stimuler ?

Les progrès sont-ils réellement progressifs ?

Dr Béatrice Di Mascio : Je rappelle encore une fois que chaque enfant est unique, qu'il progresse à son rythme et qu'il faut être à son écoute. Mais sachons globalement que les progrès ne surviennent pas en même temps.

Un enfant qui est dans une phase de progrès manuels ne fera pas simultanément des progrès intellectuels. Une phase vient après l'autre.

Comment lui apporter un maximum d'aide ?

Dr B. D. M. : Pour le tout-petit, il faut d'abord respecter ses phases de sommeil. Pour les plus grands, il faut aussi savoir les laisser rêver un peu pour que l'imaginaire puisse se construire. Le pédiatre, à chaque visite, saura vérifier son bon développement.

Que faire pour stimuler les 0 à 3 mois ?

Dr B. D. M. : Les tout-petits aiment les vocalises, les boîtes à musique, les bouliers et les tapis d'éveil. Je conseille aux parents de les mettre sur le ventre et de les inciter à se redresser, à relever et à tourner la tête. Cette simple gymnastique de cinq minutes peut éviter la mort subite du nourrisson.

Et que se passe-t-il entre 4 et 6 mois ?

Dr B. D. M. : Ils poussent de grands cris et on peut leur répondre. Ils apprennent à se retourner. Ils commencent à manipuler des objets et ils mettent tout à la bouche.

On peut leur proposer des livres en tissus, des objets mous et doux, des portiques avec des jouets à attraper, des jouets de bains...

Et vers 7 à 9 mois ?

Dr B. D. M. : Le bébé commence à ramper et à bien s'asseoir. Il joue avec des syllabes et c'est le début des "ma-ma" et "pa-pa". Il aime aussi taper et faire du bruit, lancer des jouets... c'est l'âge du "Coucou, je suis là".

C'est un cap psychologique important où il faut le rassurer sur la présence, en lui apprenant qu'on revient après une absence dont la durée augmente progressivement.

Et entre 10 et 15 mois ?

Dr B. D. M. : Il commence à se mettre debout et tout est dans l'action et la réaction. Il sait associer deux syllabes, il joue du "oui" et du "non", il fait "au revoir" et "bravo" et il aime l'action : les brouettes, les camions, les tambours, les cubes à empiler...

Propos de Béatrice Di Mascio, pédiatre, recueillis par Herma Kervran.

Livres pour parents

• Le bébé et les apprentissages
  "Genèse et incidences"
  Martine Glaumaud-Carré, Marie Manuélian-Ravet (dir. par)
  Ed. Syros, 1995
  
• L'intelligence de votre bébé
  "Tout ce qu'il sait déjà, tout ce qu'il va apprendre"
  Isabelle Gravillon
  Ed.Milan, 1999
  
• Eveil malin
  Richard C. Woolfson
  Ed. Hachette Pratique, 2002
  
• Les livres, c'est bon pour les bébés
  Marie Bonnafé
  Ed. Calmann Lévy, 2001
  

Livres pour enfants

• Bébé malin
  Docteur Richard Woolfson
  Ed. Hachette, 2002
  
• Vivement jeudi !
  Mikaël Ollivier
  Ed. Thierry Magnier, 2002
  
• Moi, je sais...
  Dominique Peysson et Romain
  Ed. Mango Jeunesse, 2002
  
• Léo
  Robert Kraus, José Aruego
  Ed. Ecole des loisirs, 1972
  

Adresse utile

• Tréga'Jeunes Animations (TJA)
  Mairie - 22730 Trégastel
  Tél. : 02 96 15 92 38 ou 06 15 40 17 72
  Email : tja@tregajeunesanimations.com
  Outre ses activités destinées aux enfants et adolescents, cette association propose des actions d'éveil pour les tout-petits de 6 mois à 3 ans.
  

je conseillerais de suivre son instinct et d'arrêter de lire des livres et des sites qui ne servent à rien.

Personnellement j'ai élevé mes filles avec mon instinct et en suivant les conseilles de mon pédiatre et elles sont en bonne santé et elles ont été très éveillées(la petite même l'était trop )

Oui suivre son instinct est un bon conseil.

Cet interview présente les bases, l'évolution des jeux à travers l'âge, ce qu'on peut faire avec l'enfant.

Je pense que jouer avec son enfant est instinctif.

D'ailleurs, cet interview a été faite par une pédiatre....

Ps : un pédiatre est un médecin, et ne sera en aucun cas l'expert de votre bébé (c'est vous l'experte ! )

Le bébé commence à ramper et à bien s'asseoir. Il joue avec des syllabes et c'est le début des "ma-ma" et "pa-pa". Il aime aussi taper et faire du bruit, lancer des jouets... c'est l'âge du "Coucou, je suis là".

Ah oui, ça j'avais remarquer! :D :D :D :D :D

Comme il a été dit chaque enfant évolue à son rythme, si l'enfant n'est pas en demande je pense qu'il ne sert à rien d'essayer de lui faire faire des "exercices quotidiens". J'ai vu ça sur un forum, une dame elle faisait faire des sortes d'exercices tous les jours à son bébé :D

Ici la puce est en avance sur certains points en retard sur d'autre par rapport à "la normale" mais elle évolue librement et comme elle l'entend.

Elle sait très bien faire comprendre ce qu'elle veut et ce qu'elle ne veut pas :D

Ah oui, ça j'avais remarquer! :D :D :D :D :D

Comme il a été dit chaque enfant évolue à son rythme, si l'enfant n'est pas en demande je pense qu'il ne sert à rien d'essayer de lui faire faire des "exercices quotidiens". J'ai vu ça sur un forum, une dame elle faisait faire des sortes d'exercices tous les jours à son bébé :D

Ici la puce est en avance sur certains points en retard sur d'autre par rapport à "la normale" mais elle évolue librement et comme elle l'entend.

Elle sait très bien faire comprendre ce qu'elle veut et ce qu'elle ne veut pas :D

Rien à dire, je suis complètement d'accord avec toi.